Rodiče, pedagogové a politici čelí rostoucí výzvě: připravit studenty na budoucnost hluboce formovanou umělou inteligencí. I když se školní vzdělávání přizpůsobilo tak, aby zahrnovalo základní počítačové dovednosti, značná mezera v gramotnosti umělé inteligence – porozumění tomu, jak tyto nástroje fungují, jejich etické důsledky a jejich role v moderní ekonomice – zůstává nevyřešena.
Potřeba školení AI
Rychlý rozvoj umělé inteligence vyžaduje revizi priorit ve vzdělávání. Emily Musil, generální ředitelka Milken Institute, poznamenává, že ekonomická mobilita stále více závisí na dovednostech souvisejících s umělou inteligencí. Nedávná zpráva Milken Institute tuto naléhavost zdůrazňuje a tvrdí, že školy musí integrovat gramotnost umělé inteligence spolu s kritickým myšlením a rozhodováním. Nejde jen o to naučit se kódovat; Je potřeba vybavit studenty znalostmi, aby se mohli zodpovědně pohybovat ve světě řízeném umělou inteligencí.
Problémy s implementací: standardy a kvalifikace
Navzdory federálním snahám o podporu vzdělávání AI zůstává přijetí nerovnoměrné. Více než polovina škol v USA, zejména ve venkovských nebo nedostatečně financovaných okresech, nemá formální standardy umělé inteligence. Mnohé spoléhají na uvážení učitelů kvůli rychlému vývoji technologií, což je problematický přístup. Pouze 17 % učitelů informatiky má vzdělání v oboru, což vyvolává obavy o jejich kvalifikaci. Učitelé mohou být požádáni, aby vyučovali předměty mimo jejich základní kompetence, což může snížit kvalitu výuky.
Je potřeba týmový přístup
Zpráva Milken Institute identifikuje čtyři klíčové oblasti pro vzdělávání AI na základních a středních školách: výuku přiměřenou věku, etické využití, integraci AI s lidským myšlením a učení prostřednictvím interakce, nejen prostřednictvím obrazovek. Dosažení těchto cílů vyžaduje kolektivní úsilí. Filantropové, lídři v oboru, tvůrci politik a pedagogové musí spolupracovat na financování změn kurikula a podpoře škol.
Rizika a realita AI ve vzdělávání
Integrace umělé inteligence se neobejde bez rizik. Výzkum Centra pro demokracii a technologie ukazuje, že používání umělé inteligence ve třídách by mohlo způsobit, že se studenti budou cítit odpojeni od svých učitelů, a ministerstvo školství varuje před nezpochybnitelným přijetím. Musil však tvrdí, že ignorování umělé inteligence ve vzdělávání nepřipadá v úvahu. Studenti se s tím stejně setkají; školy by měly učit odpovědnému používání ke zmírnění rizik.
Rozdíl v dovednostech je již zřejmý: Účast na informatice klesá s tím, jak studenti procházejí školou, zejména mezi dívkami (49 % na základní škole až 20 % na vysoké škole). To zdůrazňuje potřebu inkluzivních a poutavých osnov umělé inteligence.
Budoucí pracovní síla bude vyžadovat znalost AI. Pokud to nyní nevyřešíte, prohloubí se stávající nerovnosti a studenti nebudou připraveni na budoucí výzvy a příležitosti.
