{"id":7760,"date":"2026-05-18T08:39:13","date_gmt":"2026-05-18T05:39:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/uk-uaot-passivnyh-potrebitelej-k-aktivnym-sozdateljam-pereosmyslenie\/"},"modified":"2026-05-18T08:39:13","modified_gmt":"2026-05-18T05:39:13","slug":"uk-uaot-passivnyh-potrebitelej-k-aktivnym-sozdateljam-pereosmyslenie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/uk-uaot-passivnyh-potrebitelej-k-aktivnym-sozdateljam-pereosmyslenie\/","title":{"rendered":"Von passiven Empf\u00e4ngern zu aktiven Bauherren: Agentur auf dem NewSchools Summit 2026 neu definieren"},"content":{"rendered":"

Der NewSchools Summit 2026 hat dem Bildungssektor ein klares und dringendes Mandat erteilt: Es ist an der Zeit, \u00fcber das blo\u00dfe Verstehen von Technologie hinauszugehen und damit zu beginnen, sie einzusetzen, um die Kontrolle \u00fcber die Lernerfahrung zur\u00fcckzugewinnen. Das vorherrschende Thema der gesamten Veranstaltung war Handlungsmacht<\/strong> \u2013 die F\u00e4higkeit von Sch\u00fclern, P\u00e4dagogen und Eltern, Ver\u00e4nderungen herbeizuf\u00fchren, anstatt einfach nur den Status quo zu ertragen. <\/p>\n

Diese Verschiebung war nicht theoretisch. Dies wurde in Echtzeit durch Workshops demonstriert, die die Teilnehmer dazu ermutigten, Entwickler und nicht nur Verbraucher von KI-gesteuerten L\u00f6sungen zu werden. <\/p>\n

Die praktische Kraft von \u201eVibecoding\u201c<\/h3>\n

Der Gipfel begann mit einer praktischen Demonstration, wie zug\u00e4nglich die Sch\u00f6pfung geworden ist. W\u00e4hrend eines von aiEDU geleiteten Pre-Workshops verglich Sprecher Alex Kotran das Erlernen von KI mit dem Erlernen des Fahrradfahrens: Gleichgewicht wird gef\u00fchlt, nicht erkl\u00e4rt. <\/p>\n

Die Teilnehmer besch\u00e4ftigten sich mit \u201eVibecoding\u201c<\/strong>, einem Prozess, bei dem sie funktionale Tools \u2013 von Angebotsgeneratoren bis hin zu Website-Entwicklern \u2013 ohne traditionelle Programmierkenntnisse erstellten. Der Unterricht war bewusst informell und ermutigte die Teilnehmer, die KI als einen neben ihnen sitzenden Kooperationspartner zu betrachten. <\/p>\n

Zu den wichtigsten Erkenntnissen aus der Sitzung geh\u00f6rten:<\/strong>
\n* Iteratives Lernen:<\/strong> Erfolg entstand durch Versuch und Irrtum und die Akzeptanz der Unordnung, etwas Neues aufzubauen.
\n* Investition in die Leistungsf\u00e4higkeit:<\/strong> Kotran empfahl den Teilnehmern bekannterma\u00dfen, Streaming-Abonnements wie Netflix zu k\u00fcndigen, um Premium-KI-Tools zu finanzieren, und bezeichnete dies als eine wesentliche Investition in die pers\u00f6nliche und berufliche Effizienz.
\n* KI-Einschr\u00e4nkungen:<\/strong> KI ist zwar leistungsstark, hat aber immer noch Probleme mit differenzierten menschlichen Bed\u00fcrfnissen, wie etwa dem Verst\u00e4ndnis der Bedeutung eleganter, anklickbarer Benutzererlebnisse. <\/p>\n

Dieser praktische Ansatz unterstrich einen entscheidenden Trend: KI ist nicht mehr nur ein Werkzeug zur Zusammenfassung oder zum Entwurf; Es ist ein Hebel f\u00fcr individuelle Agenturen<\/strong>, der es Benutzern erm\u00f6glicht, ma\u00dfgeschneiderte L\u00f6sungen zu entwickeln, die Zeit sparen und kreatives Potenzial freisetzen. <\/p>\n

Die Rolle von P\u00e4dagogen neu definieren<\/h3>\n

In Breakout-Sessions wie \u201eCreating the Next Generation of Schools\u201c skizzierten Diskussionsteilnehmer von Organisationen wie Flourish Schools und Power Public Schools eine radikale Umstrukturierung des Schulalltags. Ihre gemeinsame Vision basiert auf der <\/em> Entscheidung des Lernenden<\/em> * und der Neugier als Grundpfeiler der Bildung. <\/p>\n

Das vorgeschlagene Modell umfasst:<\/strong>
\n1. Komprimierung des Unterrichts:<\/strong> Verwendung von KI, um den akademischen Kernunterricht auf nur zwei bis drei Stunden pro Tag zu verdichten.
\n2. Zeitumverteilung:<\/strong> Nutzung der verbleibenden Stunden f\u00fcr menschenzentrierte Aktivit\u00e4ten wie Mentoring, Community-Partnerschaften und Praktika.
\n3. Rollenwechsel bei Lehrern:<\/strong> P\u00e4dagogen werden von \u201eWissenslieferanten\u201c zu \u201eG\u00e4rtnern\u201c**, die Beziehungen pflegen, daf\u00fcr sorgen, dass sich jeder Sch\u00fcler gesehen f\u00fchlt, und praktische Erfahrungen erm\u00f6glichen. <\/p>\n

Wie die Diskussionsteilnehmerin China Cardriche feststellte, besteht das Ziel des Lernens darin, jungen Menschen dabei zu helfen, ihren Sinn zu finden und sich durch einen Kreislauf aus Sein, Handeln, Lernen, Lehren und Dienen zu bewegen. <\/p>\n

Das Gebot der Partnerschaft: \u201eBauen Sie mit uns\u201c<\/h3>\n

Ein wesentlicher Teil des Gipfels konzentrierte sich auf die Notwendigkeit einer authentischen Zusammenarbeit zwischen Schulen, Sch\u00fclern und Familien. Die Botschaft der Jugendlichen war direkt und kompromisslos. <\/p>\n

Sch\u00fcler wie Azeemah Sadiq, Jasmine Bernard und Arya Debes forderten die Erwachsenen im Raum auf, sie nicht mehr als passive Subjekte zu behandeln. Wie Sadiq sagte: \u201eBauen Sie mit uns, nicht f\u00fcr uns.\u201c** Der Konsens bestand darin, dass junge Menschen nicht zu F\u00fchrungsaufgaben \u201egecoacht\u201c werden m\u00fcssen; Sie erfordern Ressourcen, Vertrauen und den Raum, frei zu denken. <\/p>\n

Dieses Gef\u00fchl erstreckt sich auch auf Familien. Die Sitzung \u201eBeyond Voice: When Parents Shape the System\u201c zeigte eine kritische Kommunikationsl\u00fccke auf:
\n* <\/em> Die Wahrnehmungsl\u00fccke:<\/em> W\u00e4hrend 88 % der Eltern aufgrund der Zeugnisse davon ausgehen, dass ihre Kinder auf Klassenniveau abschneiden, zeigen die Daten, dass nur 30 % der Achtkl\u00e4ssler dies tats\u00e4chlich tun.
\n* <\/em> Informiert vs. Beteiligt:<\/em> * Sprecher Trenace Dorsey-Hollins betonte, dass der Erhalt verwirrender Daten keine Beteiligung darstellt. Eltern fordern eine Verlagerung vom passiven Informationsempfang hin zur aktiven Mitentwicklung von L\u00f6sungen. <\/p>\n

\n

\u201eInformiert ist nicht beteiligt.\u201c \u2014 Trenace Dorsey-Hollins <\/p>\n<\/blockquote>\n

Eine kollektive Zukunft<\/h3>\n

Die wahre St\u00e4rke der KI in der Bildung liegt nicht in der Technologie selbst, sondern darin, wie sie menschliche Verbindung und Autonomie erleichtert. Durch die Reduzierung des Verwaltungs- und Lehraufwands gewinnt KI Zeit f\u00fcr das Wichtigste zur\u00fcck: Beziehungen, Mentoring und gemeinsame Probleml\u00f6sung. <\/p>\n

Wie Frances Messano abschlie\u00dfend feststellte, muss das Bildungssystem \u201e\u00fcber Solisten hinausgehen und gemeinsam Teil eines Chores sein.\u201c** <\/p>\n

Schlussfolgerung:<\/strong>
\nDer NewSchools-Gipfel 2026 machte deutlich, dass die Zukunft der Bildung von der Verteilungsagentur abh\u00e4ngt. Indem sie KI nutzen, um Zeit zur\u00fcckzugewinnen, und indem sie Sch\u00fclern und Eltern als Partner in diesem Prozess vertrauen, k\u00f6nnen Schulen von starren Institutionen zu dynamischen, menschenzentrierten Gemeinschaften \u00fcbergehen, die in der Lage sind, eine Bildung zu bieten, die der n\u00e4chsten Generation w\u00fcrdig ist.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Der NewSchools Summit 2026 hat dem Bildungssektor ein klares und dringendes Mandat erteilt: Es ist an der Zeit, \u00fcber das blo\u00dfe Verstehen von Technologie hinauszugehen und damit zu beginnen, sie einzusetzen, um die Kontrolle \u00fcber die Lernerfahrung zur\u00fcckzugewinnen. Das vorherrschende Thema der gesamten Veranstaltung war Handlungsmacht \u2013 die F\u00e4higkeit von Sch\u00fclern, P\u00e4dagogen und Eltern, Ver\u00e4nderungen […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7759,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[1],"tags":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7760"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7760"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7760\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7759"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7760"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7760"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7760"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}