Meine alten Fellowship-Artikel? Sie sind chaotisch. Roh, wirklich. Nur ehrliche Aufzeichnungen dar\u00fcber, wie nahe ich damals am Zusammenbruch war. COVID hat hart getroffen. Das Fernlernen zog sich hin. Ich ertrank in all dem. Aber diese Gemeinschaft gab mir Ruhe. Raum, um zu benennen, warum ich \u00fcberhaupt mit dem Unterrichten begonnen habe. Ich habe das Klassenzimmer jetzt fast zwei Jahre verlassen. Das Schreiben h\u00e4lt mich hier. Es hilft, die Knoten zu l\u00f6sen, die die Bildung in meinem Kopf hinterlassen hat. <\/p>\n
Ich kam von Titel-I-Schulen. \u00d6ffentliche Schulen, unterfinanziert. Ich betrat ein Klassenzimmer, um die Linse zu finden, die meine eigene Geschichte erkl\u00e4rte. Warum haben manche Kinder lesen gelernt und andere nicht? Warum verf\u00fcgten einige Schulen \u00fcber B\u00fccher und neue Technik, w\u00e4hrend andere um die Grundversorgung k\u00e4mpften? Wer hat es aufs College geschafft und wer blieb zur\u00fcck? <\/p>\n
Der Unterricht sollte die Abk\u00fcrzung zu diesen Antworten sein. <\/p>\n
Das war es nicht. Es war schmerzhaft. Und schnell. <\/p>\n
Ich habe in einer Doppelschicht gearbeitet. Tags\u00fcber Unterricht an einer \u00f6ffentlichen Charterschule. Abends gegen Bargeld in die Vororte fahren, um dort Nachhilfe zu geben. Der Kontrast war heftig. Eine Seite der Stadt gegen die andere. Die Realit\u00e4t traf mich jeden Tag aufs Neue: Der Erfolg der Sch\u00fcler h\u00e4ngt nie nur vom Lehrer ab. Es geht nicht um eine gute Schule. Es ist ein System. Es beginnt, bevor die erste Glocke l\u00e4utet. <\/p>\n
Manche Kinder k\u00f6nnen lesen, weil sie schon fr\u00fch die Phonik gelernt haben. Im Kindergarten auf Behinderung untersucht. Keine Magie. Politik. Einige Schulen verf\u00fcgen \u00fcber Ressourcen, weil Wohnungsgesetze und jahrzehntelange Segregation den Wert von Eigentum unterschiedlich gestalten. Manche Kinder \u00fcberleben das College-Labyrinth \u2013 FAFSA, Common App, den Stress \u2013, weil ihre Familien Geld hatten. Weil sie Stabilit\u00e4t hatten. Belastbarkeit ist keine Charaktereigenschaft, die man lehren kann. Es ist eine Bereicherung, die Ihnen gegeben wird. <\/p>\n
Postleitzahlen. Wettrennen. Klasse. Das waren nicht nur Themen. Sie waren der K\u00e4fig. <\/p>\n
Beim Auslaugen ging es nicht nur darum, \u00fcberarbeitet zu sein. Das sagen alle. Aber f\u00fcr mich war es schlimmer. Es war der Tod einer bestimmten L\u00fcge: dass Bildung der gro\u00dfe Ausgleich der Gesellschaft sei. Mir wurde klar, dass ich nicht au\u00dfergew\u00f6hnlich war. Ich hatte Gl\u00fcck. <\/p>\n
Ich habe meinen Abschluss gemacht. Ich bin aufs College gegangen. Warum? Weil meine Familie davon ausging, dass es unvermeidlich war. Dieser Glaube begann bei der Geburt. Meine Akademiker haben sicher geholfen. Aber auch stabiles Wohnen. Gute Gesundheitsversorgung. Erwachsene, die mich liebten. Erwachsene, denen es nichts ausmachte, sowohl \u00c4rzte als auch Schulleiter anzuschreien. Das Privileg eines Angestellten bedeutet nicht nur ein gutes Abendessen. Es bedeutet, dass Lernprobleme sofort behoben werden. <\/p>\n
Denken Sie dar\u00fcber nach. Bis zum Alter von achtzehn Jahren verbringen Kinder die meiste Zeit ihres Lebens au\u00dferhalb der Schule. Das Klassenzimmer ist eine kleine Insel in einem riesigen Ozean \u00e4u\u00dferer Faktoren. Das Versprechen der Schule h\u00e4ngt vollst\u00e4ndig von Systemen ab, die nichts mit Schulb\u00fcchern zu tun haben. <\/p>\n
Das soll nicht dazu f\u00fchren, dass die Lehrer geschm\u00e4lert werden. Bitte verstehen Sie mich nicht falsch. Lehrer sind manchmal Wundert\u00e4ter. Finden Sie f\u00fcr mich einen Erwachsenen, der sich nicht an einen Lehrer erinnert, der seine Laufbahn ge\u00e4ndert hat. Hart. Aber Lehrer k\u00f6nnen den Himmel nicht heben, wenn der Boden unter ihnen sinkt. Gro\u00dfe Gewinne entstehen, wenn das \u00d6kosystem die Schule unterst\u00fctzt. Wenn Kinder gesund ankommen. Sicher. Gef\u00fcttert. Sicher. <\/p>\n
Was machen wir also? Jetzt sind zwei Pfade sichtbar. Einer schimmert. Einer macht mir Angst. <\/p>\n
In der Graduiertenschule sprachen wir \u00fcber ortsbezogene Partnerschaften. Bringen Sie alle in einen Raum: Gesundheitsversorgung, Wohnen, Jugendhilfe, Rathaus. Richten Sie sie f\u00fcr Kinder aus. Die Harlem Children\u2019s Zone ist die ber\u00fchmteste. Aber Modelle wie StriveTogether oder Partners for Rural Impact verbreiten sich. Hier in Boston versuchen Gruppen wie der Children\u2019s Council, ganzheitlich zu betrachten, was das Leben eines Kindes pr\u00e4gt. <\/p>\n
Ich hoffe auf diese Bem\u00fchungen, weil sie es endlich schaffen. Die Lehrer wussten das bereits. <\/p>\n
\nStudenten sind keine leeren Tafeln, die um acht Uhr morgens durch die T\u00fcr gehen. <\/p>\n<\/blockquote>\n
Sie kommen mit der Last der Wohnungsinstabilit\u00e4t herein. Das Fehlen eines Zahnarztes. Der Hunger. Bei der ortsbezogenen Arbeit wird nicht mehr von den Schulen verlangt, allein die Armut zu beseitigen. Es baut Unterst\u00fctzung rund um die Lehrer auf. <\/p>\n
Aber die Angst ist auch real. Die Frustration \u00fcber \u00f6ffentliche Schulen hat ein Ziel. Wenn man den Leuten die Idee verkauft hat, dass Schulen alles reparieren, und sie die L\u00fccke offensichtlich nicht schlie\u00dfen, sieht die Institution selbst kaputt aus. Besonders jetzt, nachdem die Pandemie alles kaputt gemacht hat. <\/p>\n
Nehmen Sie meinen Heimatstaat West Virginia. Dort sch\u00fcrte die Wut das Hope-Stipendium. Bildungssparkonto f\u00fcr alle. Klingt ermutigend. Das ist es nicht. Es entzieht den \u00f6ffentlichen Systemen Ressourcen, auf die die meisten Studenten angewiesen sind. Es f\u00fchlt sich an wie eine Kapitulation. Eine Ablehnung \u00f6ffentlicher Schulen als Motor der Demokratie. <\/p>\n
Viele Ungleichheiten gab es von Anfang an nie innerhalb der Schulmauern. Sie waren in der Legislative. Im Bauamt. <\/p>\n
Ich bin mit dem Unterrichten fertig, aber ich arbeite immer noch daran. Ich glaube, wir sollten \u00f6ffentliche Schulen nicht aufgeben. Wir m\u00fcssen sie st\u00e4rken. Umgib sie. Die Politik muss diese externen Systeme aufbauen, damit Lehrer endlich das tun k\u00f6nnen, was sie am besten k\u00f6nnen. Zerr\u00fcttete Gesellschaften nicht reparieren. Einfach unterrichten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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