Die Zahlen sehen nicht gut aus. Nicht mehr. <\/p>\n
Globale Mathe-Ergebnisse offenbaren einen Trend, der alle beunruhigen sollte. M\u00e4dchen fallen zur\u00fcck. Hart. Und schnell. <\/p>\n
Im Jahr 2023. In den meisten L\u00e4ndern vernichten Jungen der vierten Klasse ihre Klassenkameradinnen. Es war kein knappes Rennen. Dadurch vergr\u00f6\u00dferte sich eine Kluft, die vor dem Ausbruch der Pandemie kaum existierte. Noch schlimmer. Unter den Achtkl\u00e4sslern \u00fcbertreffen die Jungen seit 2019 die M\u00e4dchen exponentiell. Wir machen einen R\u00fcckschritt. \u00dcber ein Jahrzehnt des Fortschritts? Gegangen. <\/p>\n
Matthias Eck. Programmspezialist bei der UNESCO. Er sagt, die Daten h\u00e4tten nach oben geschaut. Die M\u00e4dchen holten auf. <\/p>\n
\n\u201eAber in den neuesten Daten sehen wir, dass die Kluft wieder gr\u00f6\u00dfer wird \u2026 was ziemlich besorgniserregend ist.\u201c <\/p>\n<\/blockquote>\n
In den USA gab es \u00e4hnliche Trends. Die Report Card der Nation deutete letztes Jahr darauf hin. Aber das ist global. <\/p>\n
Die Studie stammt von TIMSS. Die Trends in der internationalen Mathematik und Naturwissenschaften. Vermessung von Viert- und Achtkl\u00e4sslern. Alle vier Jahre. Partnerschaft mit der International Association for the Evaluation of Educational Performance. <\/p>\n
Boden verlieren<\/h3>\n
Dies ist der erste Datensatz nach Beginn der Pandemie. Und der Schaden ist klar. <\/p>\n
In der vierten Klasse fielen in allen getesteten L\u00e4ndern 85 Prozent der Sch\u00fcler in den Spitzenklassen Mathematik an. In der achten Klasse? Etwas mehr als die H\u00e4lfte aller Berichtsregionen weist einen deutlichen Vorteil f\u00fcr Jungen auf. Keiner. Null. Bevorzuge M\u00e4dchen. Nicht in der vierten Klasse. Nicht als Achter. <\/p>\n
Warum? Eck hat eine Theorie. Lange Schulschlie\u00dfungen. Mehr Lernverlust. St\u00f6rungen trafen nicht alle gleicherma\u00dfen. Sie haben wahrscheinlich die bestehenden Unterschiede vergr\u00f6\u00dfert. M\u00e4dchen, bei denen das Risiko geringer Leistungen bestand, waren am st\u00e4rksten betroffen. Die Abwesenheit von der Schule ver\u00e4ndert einen. Vielleicht hat es das Selbstvertrauen verletzt. Nur eine Hypothese. <\/p>\n
Aber das untere Ende ist schlimmer. <\/p>\n
Bei Sch\u00fclern, die Grundkenntnisse nicht erreichen, w\u00e4chst die Kluft. In der vierten Klasse. M\u00e4dchen haben mehr zu k\u00e4mpfen als je zuvor. In der achten Klasse schrumpft die L\u00fccke f\u00fcr leistungsschwache Sch\u00fcler? Technisch. Aber die Zahl der Orte, an denen M\u00e4dchen mehr scheitern als Jungen, steigt sprunghaft an. <\/p>\n
Forscher z\u00f6gern. Kausalit\u00e4t ist schwierig. Stereotype sind jedoch wichtig. <\/p>\n
Eck sagt, dass Jungen und M\u00e4dchen gleicherma\u00dfen f\u00e4hig sind. Die Ergebnisse \u00e4ndern sich. Wegen Stereotypen. Erwartungen der Lehrer. Alles beruht auf der gleichen Voreingenommenheit. <\/p>\n
Schwierige Entscheidungen<\/h3>\n
Die UNESCO will Ma\u00dfnahmen. Sie wollen, dass die Bildungssysteme ihre Chancengleichheitsstrategien \u00fcberpr\u00fcfen. Vor allem f\u00fcr die Kleinen. <\/p>\n
Mathematik ist nicht nur ein Fach. Es ist ein Schl\u00fcssel. Es \u00f6ffnet T\u00fcren f\u00fcr MINT-Berufe. Diese Bereiche treiben Innovationen voran. Techn. Wachstum. Wenn M\u00e4dchen ausgesperrt werden. Wir verlieren Talente. Gro\u00dfe Zeit. <\/p>\n
Wie beheben wir das Problem? <\/p>\n
Es gibt keinen einfachen Schalter. <\/p>\n
Es braucht nationale Politik. Lokale Gemeinschaften. Familien. Klassenzimmer. Man muss die Stereotypen abbauen. Diejenigen, die M\u00e4dchen sagen, dass sie keine \u201eMatheleute\u201c sind. <\/p>\n
Das Fenster ist klein. <\/p>\n
Eck zeigt auf die vierte Klasse. Im Alter von neun und zehn Jahren. Die L\u00fccke beginnt dort. <\/p>\n
\n\u201eMa\u00dfnahmen m\u00fcssen sehr fr\u00fch beginnen… und sehr zielgerichtet sein.\u201c <\/p>\n<\/blockquote>\n
Wenn wir warten. Es ist zu sp\u00e4t. M\u00f6glicherweise m\u00fcssen wir dar\u00fcber nachdenken, was Selbstvertrauen in Mathematik f\u00fcr ein neunj\u00e4hriges M\u00e4dchen \u00fcberhaupt bedeutet, in einer Welt, die ihr immer noch sagt, dass sie anders ist. <\/p>\n
Vielleicht ist sie es. <\/p>\n
Aber die Mathematik l\u00fcgt nicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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