\u00bfMis viejos art\u00edculos de beca? Est\u00e1n desordenados. Crudo, de verdad. S\u00f3lo registros honestos de lo cerca que estaba de romperme en aquel entonces. El COVID golpe\u00f3 fuerte. El aprendizaje remoto se prolong\u00f3. Me estaba ahogando en todo esto. Pero esa comuni\u00f3n me dio tranquilidad. Espacio para nombrar por qu\u00e9 comenc\u00e9 a ense\u00f1ar en primer lugar. Dej\u00e9 el aula hace casi dos a\u00f1os. Escribir me mantiene aqu\u00ed. Ayuda a desenredar los nudos que la educaci\u00f3n dej\u00f3 en mi cabeza. <\/p>\n
Vengo de escuelas de T\u00edtulo I. Escuelas p\u00fablicas, de escasos recursos. Entr\u00e9 a un sal\u00f3n de clases para encontrar la lente que explicaba mi propia historia. \u00bfPor qu\u00e9 algunos ni\u00f1os aprendieron a leer y otros no? \u00bfPor qu\u00e9 algunas escuelas ten\u00edan libros y nueva tecnolog\u00eda mientras otras luchaban por conseguir suministros b\u00e1sicos? \u00bfQui\u00e9n lleg\u00f3 a la universidad y qui\u00e9n se qued\u00f3 atr\u00e1s? <\/p>\n
Se supon\u00eda que la ense\u00f1anza ser\u00eda el atajo hacia estas respuestas. <\/p>\n
No lo fue. Fue doloroso. Y r\u00e1pido. <\/p>\n
Trabaj\u00e9 en doble turno. Ense\u00f1ar en una escuela p\u00fablica aut\u00f3noma durante el d\u00eda. Conducir a los suburbios para dar clases particulares por las tardes por dinero en efectivo. El contraste fue violento. Un lado de la ciudad versus el otro. La realidad me golpea todos los d\u00edas: el \u00e9xito de los estudiantes nunca se trata solo del maestro. No se trata de una buena escuela. Es un sistema. Comienza antes de que suene la primera campana. <\/p>\n
Algunos ni\u00f1os pueden leer porque aprendieron la fon\u00e9tica desde temprano. Evaluaci\u00f3n de discapacidades en el jard\u00edn de infantes. No es magia. Pol\u00edtica. Algunas escuelas tienen recursos porque las leyes de vivienda y d\u00e9cadas de segregaci\u00f3n modificaron los valores de las propiedades de manera diferente. Algunos ni\u00f1os sobreviven al laberinto universitario (FAFSA, Common App, el estr\u00e9s) porque sus familias ten\u00edan dinero. Porque ten\u00edan estabilidad. La resiliencia no es un rasgo de car\u00e1cter que puedas ense\u00f1ar. Es un activo que te dan. <\/p>\n
C\u00f3digos postales. Carrera. Clase. Estos no eran solo temas. Ellos eran la jaula. <\/p>\n
La lixiviaci\u00f3n no se trataba s\u00f3lo de trabajar demasiado. Todo el mundo dice eso. Pero para m\u00ed fue peor. Fue la muerte de una mentira espec\u00edfica: que la educaci\u00f3n es el gran igualador de la sociedad. Me di cuenta de que no era excepcional. Tuve suerte. <\/p>\n
Me gradu\u00e9. Fui a la universidad. \u00bfPor qu\u00e9? Porque mi familia asumi\u00f3 que era inevitable. Esa creencia comenz\u00f3 desde el nacimiento. Mis estudios acad\u00e9micos ayudaron seguro. Pero tambi\u00e9n lo hizo la vivienda estable. Buena atenci\u00f3n sanitaria. Adultos que me amaban. Adultos que se sent\u00edan c\u00f3modos grit\u00e1ndoles tanto a los m\u00e9dicos como a los directores. El privilegio de los trabajadores de cuello blanco no significa s\u00f3lo cenas agradables. Significa solucionar los problemas de aprendizaje al instante. <\/p>\n
Pi\u00e9nselo. Los ni\u00f1os pasan la mayor parte de su vida fuera de la escuela hasta los dieciocho a\u00f1os. El aula es una peque\u00f1a isla en un enorme oc\u00e9ano de factores externos. La promesa de la escuela depende enteramente de sistemas que no tienen nada que ver con los libros de texto. <\/p>\n
Eso no es para menospreciar a los profesores. Por favor, no me malinterpretes. Los profesores a veces hacen milagros. B\u00fascame un adulto que no recuerde a un maestro que cambi\u00f3 su trayectoria. Duro. Pero los profesores no pueden levantar el cielo si el suelo debajo de ellos se hunde. Se obtienen grandes beneficios cuando el ecosistema respalda a la escuela. Cuando los ni\u00f1os llegan sanos. Seguro. Fed. Seguro. <\/p>\n
Entonces, \u00bfqu\u00e9 hacemos? Ahora se ven dos caminos. Uno brilla. Uno me aterroriza. <\/p>\n
En la escuela de posgrado habl\u00e1bamos de asociaciones basadas en el lugar. Reunir a todos en la misma sala: atenci\u00f3n sanitaria, vivienda, servicios para j\u00f3venes, ayuntamiento. Alinearlos para ni\u00f1os. La Zona Infantil de Harlem es la famosa. Pero modelos como StriveTogether o Partners for Rural Impact se est\u00e1n extendiendo. Aqu\u00ed en Boston, grupos como el Children’s Council intentan observar de manera integral lo que da forma a la vida de un ni\u00f1o. <\/p>\n
Espero en estos esfuerzos porque por fin lo consiguen. Los profesores ya lo sab\u00edan. <\/p>\n
\nLos estudiantes no son pizarras en blanco que entran por la puerta a las ocho de la ma\u00f1ana. <\/p>\n<\/blockquote>\n
Llegan cargando con el peso de la inestabilidad inmobiliaria. La falta de un dentista. El hambre. El trabajo en el lugar de trabajo deja de pedirle a las escuelas que curen la pobreza por s\u00ed solas. Genera apoyo alrededor de los maestros. <\/p>\n
Pero el temor tambi\u00e9n es real. La frustraci\u00f3n con las escuelas p\u00fablicas tiene un objetivo. Cuando se le ha vendido a la gente la idea de que las escuelas lo arreglan todo, y claramente no cierran la brecha, la instituci\u00f3n misma parece quebrada. Especialmente ahora, despu\u00e9s de que la pandemia lo fractura todo. <\/p>\n
Tomemos como ejemplo mi estado natal de Virginia Occidental. All\u00ed, la ira aliment\u00f3 la Beca Hope. Cuentas de ahorro para educaci\u00f3n para todos. Suena empoderador. Que no es. Sangra recursos de los sistemas p\u00fablicos de los que dependen la mayor\u00eda de los estudiantes. Se siente como una rendici\u00f3n. Un despido de las escuelas p\u00fablicas como motor de la democracia. <\/p>\n
Para empezar, muchas desigualdades nunca estuvieron dentro de los muros de la escuela. Estaban en la legislatura. En la oficina de zonificaci\u00f3n. <\/p>\n
Ya termin\u00e9 de ense\u00f1ar, pero todav\u00eda estoy trabajando en esto. Creo que no deber\u00edamos abandonar las escuelas p\u00fablicas. Necesitamos fortalecerlos. Rod\u00e9alos. Las pol\u00edticas deben construir esos sistemas externos para que los docentes finalmente puedan hacer lo que mejor saben hacer. No arreglar sociedades rotas. S\u00f3lo ense\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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