Lo llaman soluci\u00f3n. <\/p>\n
Una peque\u00f1a bolsa de neopreno con cierre magn\u00e9tico que se cierra como la puerta de una b\u00f3veda. Dentro va el tel\u00e9fono. Afuera se queda la distracci\u00f3n. La teor\u00eda es seductora: quitar el dispositivo, a\u00f1adir el foco, mejorar las notas. Suena tan limpio. Tan simple. <\/p>\n
Mi distrito las llama bolsas Yondr. Cada ni\u00f1o desliza su tel\u00e9fono en uno antes del primer per\u00edodo. Se queda ah\u00ed. Sellado herm\u00e9ticamente. Hasta que golpeemos la bolsa contra una base magn\u00e9tica especial en el momento del despido. Luego\u2014clic<\/em> \u2014la libertad regresa durante una hora antes de la cena. <\/p>\n A los profesores les encanta esta idea. Queremos que nuestras aulas est\u00e9n tranquilas. Queremos atenci\u00f3n. \u00bfPero estudiantes? Lo odian. <\/p>\n Pew Research dice que la mayor\u00eda de los adolescentes se oponen a la prohibici\u00f3n del uso del tel\u00e9fono en la escuela. Otra encuesta realizada a m\u00e1s de 1.000 adultos encontr\u00f3 que el 93% apoya las restricciones. La brecha generacional es amplia. Realmente<\/em> ancho. <\/p>\n El sentido com\u00fan podr\u00eda sugerirme que deber\u00eda apoyar a los dem\u00e1s educadores. Despu\u00e9s de todo, los estudios de JAMA muestran que los adolescentes estadounidenses pasan aproximadamente 70 minutos al d\u00eda pegados a sus pantallas durante el horario escolar. Setenta minutos de aprendizaje perdido. Ese es el tiempo real que estamos devolviendo al c\u00e1lculo y la literatura. <\/p>\n Sin embargo, no me creo las exageraciones. <\/p>\n Ni siquiera un poquito. <\/p>\n Hablemos del reloj. <\/p>\n En cada per\u00edodo de clase, paso los primeros siete minutos haciendo rondas. Comprobaci\u00f3n de sellos. Verificaci\u00f3n de cerraduras. Pasar junto a veinte pares de ojos para asegurarse de que nadie esconde un tel\u00e9fono inteligente en vivo en su bolso o debajo de un escritorio. Es ritualista. <\/p>\n Hay siete per\u00edodos de clases en un d\u00eda normal. <\/p>\n Siete por siete. <\/p>\n Son 49 minutos. Casi una hora. <\/p>\n Desaparecido. <\/p>\n No gastado ense\u00f1ando. No gastado en aprender. Acabo de pasar comprobando<\/em>. <\/p>\n Y esa es s\u00f3lo la base. Ese n\u00famero no incluye la vigilancia adicional. Ignora a los ni\u00f1os que se pelean cuando olvidaron cerrar su bolsa. Los que juguetean con la solapa magn\u00e9tica, esperando que parezca intacta. Las quejas silenciosas de los ni\u00f1os que cargan un ladrillo (un tel\u00e9fono roto, una calculadora, un se\u00f1uelo falso) solo para cumplir con la letra de la ley mientras enga\u00f1an su esp\u00edritu. <\/p>\n El objetivo es concentrarse. La realidad es la vigilancia. <\/p>\n<\/blockquote>\n He visto a ni\u00f1os llegar tarde para evitar el escaneo matutino. Los he visto intentar forzar las cerraduras con minas de l\u00e1piz. Incluso descubr\u00ed que algunos estudiantes comenzaron a robar ellos mismos los imanes de desbloqueo. Se convierte en un juego del gato y el rat\u00f3n. Ya no somos profesores. Somos figuras de guardias patrullando bloques de celdas. <\/p>\n \u00bfFunciona? <\/p>\n Quiz\u00e1s por el ruido. \u00bfPero les ayuda a aprobar matem\u00e1ticas? <\/p>\n Un art\u00edculo titulado “Los efectos de las prohibiciones de tel\u00e9fonos en las escuelas: evidencia nacional de las bolsas bloqueables”<\/em> dice que los datos no son brillantes. Las bolsas de Yondr no muestran ning\u00fan impacto estad\u00edsticamente significativo en los puntajes de los ex\u00e1menes de ingl\u00e9s de la escuela secundaria. \u00bfLos resultados de matem\u00e1ticas? Modesto. A lo mejor. <\/p>\n Entonces, \u00bfqu\u00e9 obtendremos por esa hora de vigilancia diaria? <\/p>\n Esto es lo que todos olvidan. <\/p>\n Estas bolsas s\u00f3lo hacen una cosa. <\/p>\n Ocultan el tel\u00e9fono. <\/p>\n Esa es toda la utilidad del producto. Cerrar con llave. Almacenar. Esperar. <\/p>\n Nos hemos obsesionado tanto con el c\u00f3mo<\/em> de la restricci\u00f3n que hemos abandonado el por qu\u00e9<\/em> de la educaci\u00f3n. Tratamos a los estudiantes como sospechosos y no como eruditos. Suponemos que si simplemente enjaulamos la tecnolog\u00eda, el aprendizaje seguir\u00e1 autom\u00e1ticamente. <\/p>\n Pero la atenci\u00f3n no es un interruptor de luz. <\/p>\n Si quieres concentrarte mejor, no construyas una fortaleza. Construyes un aula que importa. <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si detuvi\u00e9ramos las prohibiciones generales desde el primer d\u00eda? <\/p>\n Imag\u00ednese pasar esa primera semana no revisando las reglas del programa de estudios, sino hablando de los tel\u00e9fonos. En realidad preguntando. <\/p>\n \u00bfCu\u00e1ndo necesitas el tuyo? \u00bfCu\u00e1ndo es una muleta? \u00bfEn qu\u00e9 se diferencia el desplazamiento de la lectura de un cap\u00edtulo? <\/p>\n Hable sobre el estudio JAMA. Mu\u00e9strales los datos de la p\u00e9rdida de 70 minutos. Que sea su descubrimiento. D\u00e9jeles sentir el peso de su propia distracci\u00f3n. <\/p>\n Si fuerza el cumplimiento, obtendr\u00e1 rebeli\u00f3n. Tel\u00e9fonos falsos. Llegadas tard\u00edas. Imanes robados. <\/p>\n \u00bfSi cultivas el albedr\u00edo? <\/p>\n Obtienes aceptaci\u00f3n. Hay ni\u00f1os que guardan sus tel\u00e9fonos no porque un im\u00e1n se lo indique, sino porque decidieron que la lecci\u00f3n era m\u00e1s importante que la notificaci\u00f3n. <\/p>\n Eso es un trabajo duro. <\/p>\n Mucho m\u00e1s dif\u00edcil que repartir bolsas. <\/p>\n Pero tal vez. <\/p>\n S\u00f3lo tal vez. <\/p>\n Ah\u00ed es donde realmente comienza el aprendizaje. \ud83d\udcf1\ud83d\udd12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El cheque Lo llaman soluci\u00f3n. Una peque\u00f1a bolsa de neopreno con cierre magn\u00e9tico que se cierra como la puerta de una b\u00f3veda. Dentro va el tel\u00e9fono. 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Perdiendo el punto<\/h3>\n