Depuis plus de deux d\u00e9cennies, Jen Roberts, professeur d’anglais au lyc\u00e9e Point Loma de San Diego, s’est tourn\u00e9e vers la technologie \u00e9ducative. Lorsque ChatGPT est apparu en 2022, elle n\u2019y voyait pas une menace, mais une bou\u00e9e de sauvetage. L’\u00e9puisement professionnel est end\u00e9mique dans l’\u00e9ducation et l’IA a offert un moyen de survivre et d’am\u00e9liorer la charge de travail. <\/p>\n
L’exp\u00e9rience de Roberts met en \u00e9vidence une r\u00e9alit\u00e9 cruciale\u00a0: les enseignants sont \u00e9puis\u00e9s.<\/strong> La pand\u00e9mie a amplifi\u00e9 ce ph\u00e9nom\u00e8ne, mais m\u00eame avant cela, les \u00e9ducateurs \u00e9taient aux prises avec des exigences toujours croissantes. L\u2019IA n\u2019efface pas comme par magie ces pressions, mais elle offre<\/em> des outils d\u2019efficacit\u00e9 et d\u2019\u00e9quit\u00e9. <\/p>\n Roberts n’a pas attendu les directives officielles. Elle a imm\u00e9diatement commenc\u00e9 \u00e0 exp\u00e9rimenter, testant si l\u2019IA pouvait acc\u00e9l\u00e9rer les commentaires et garantir une notation coh\u00e9rente. L\u2019id\u00e9e de base \u00e9tait simple : utiliser l\u2019IA comme deuxi\u00e8me \u00e9valuateur. Lorsque le travail d’un \u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit des notes contradictoires de la part de deux \u00e9valuateurs humains, une troisi\u00e8me note est requise pour r\u00e9soudre l’\u00e9cart. Roberts a demand\u00e9 : pourquoi ne pas laisser AI \u00eatre ce troisi\u00e8me buteur ? <\/p>\n L’avantage n’est pas seulement du temps gagn\u00e9, mais aussi du temps de qualit\u00e9<\/em>. Plut\u00f4t que de se pr\u00e9cipiter dans les commentaires, l\u2019IA fournit des suggestions r\u00e9fl\u00e9chies tandis que les enseignants peuvent se concentrer sur des commentaires plus strat\u00e9giques. Les \u00e9tudiants re\u00e7oivent leur travail en quelques jours au lieu de quelques semaines, ce qui conduit \u00e0 des r\u00e9visions plus fr\u00e9quentes et plus efficaces. <\/p>\n Des outils tels que MagicSchool am\u00e9liorent encore cela en permettant aux \u00e9tudiants d’acc\u00e9der imm\u00e9diatement \u00e0 des commentaires bas\u00e9s sur l’IA et bas\u00e9s sur des rubriques d\u00e9finies par l’enseignant. La rapidit\u00e9 de ce processus est remarquable\u00a0: les \u00e9tudiants peuvent r\u00e9p\u00e9ter leur \u00e9criture plusieurs fois au cours d’une m\u00eame p\u00e9riode de cours. <\/p>\n L\u2019inqui\u00e9tude concernant le travail g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA est valable. Roberts aborde ce probl\u00e8me de front en combinant des mesures techniques et des mesures de dissuasion psychologique. <\/p>\n La strat\u00e9gie ne consiste pas \u00e0 attraper les tricheurs mais \u00e0 d\u00e9montrer que les enseignants sauront<\/em> si l’IA est utilis\u00e9e \u00e0 mauvais escient. La transparence et les cas d’utilisation \u00e9thiques sont \u00e9galement essentiels\u00a0: en montrant aux \u00e9tudiants comment tirer parti de l’IA pour les commentaires, les plans et la structuration des phrases, ils sont moins susceptibles de s’en servir pour du plagiat massif. <\/p>\n Le battage m\u00e9diatique autour de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rant des plans de cours complets est largement exag\u00e9r\u00e9. Roberts trouve l’IA bien plus pr\u00e9cieuse pour la cr\u00e9ation mat\u00e9rielle<\/strong>. Des outils tels que Brisk peuvent prendre en compte les devoirs de lecture existants, d\u00e9finir des objectifs d’apprentissage et g\u00e9n\u00e9rer des quiz interactifs pour \u00e9valuer la compr\u00e9hension. <\/p>\n L\u2019IA peut \u00e9galement transformer du texte dense en formats accessibles. En introduisant un mur de texte dans Claude d’Anthropic, les enseignants peuvent rapidement r\u00e9\u00e9crire le contenu avec une clart\u00e9, un codage couleur et m\u00eame des \u00e9mojis am\u00e9lior\u00e9s. C\u2019est important car des instructions claires conduisent \u00e0 un meilleur engagement des \u00e9tudiants. <\/p>\n L\u2019avantage le plus n\u00e9glig\u00e9 est peut-\u00eatre la capacit\u00e9 de l\u2019IA \u00e0 contrer les pr\u00e9jug\u00e9s des enseignants. Une \u00e9tude de l’Universit\u00e9 du Michigan a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une tendance inqui\u00e9tante\u00a0: les \u00e9tudiants dont le nom de famille se trouve \u00e0 la fin de l’alphabet re\u00e7oivent souvent des notes inf\u00e9rieures et des commentaires moins d\u00e9taill\u00e9s. Cela est probablement d\u00fb \u00e0 la fatigue des enseignants et \u00e0 des mod\u00e8les de notation inconscients. <\/p>\n L\u2019IA agit comme un contr\u00f4le d\u2019\u00e9quit\u00e9. En croisant les scores g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA avec les \u00e9valuations humaines, les enseignants peuvent identifier les incoh\u00e9rences et garantir une notation plus \u00e9quitable. Il ne s\u2019agit pas de remplacer les enseignants, mais d\u2019augmenter leur objectivit\u00e9. <\/p>\n Avant d\u2019adopter des outils d\u2019IA, les enseignants doivent donner la priorit\u00e9 \u00e0 la confidentialit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n L\u2019IA n\u2019est pas une solution miracle pour l\u2019\u00e9ducation. Mais lorsqu\u2019elle est mise en \u0153uvre de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie, elle peut att\u00e9nuer l\u2019\u00e9puisement des enseignants, am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du feedback et promouvoir une notation plus \u00e9quitable. L\u2019essentiel est de consid\u00e9rer l\u2019IA non pas comme un substitut \u00e0 l\u2019instruction humaine, mais comme un assistant puissant. <\/p>\n L\u2019avenir de l\u2019enseignement ne consiste pas \u00e0 craindre l\u2019IA, il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019apprendre \u00e0 l\u2019utiliser efficacement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Depuis plus de deux d\u00e9cennies, Jen Roberts, professeur d’anglais au lyc\u00e9e Point Loma de San Diego, s’est tourn\u00e9e vers la technologie \u00e9ducative. Lorsque ChatGPT est apparu en 2022, elle n\u2019y voyait pas une menace, mais une bou\u00e9e de sauvetage. 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Combattre la tricherie\u00a0: une approche \u00e0 plusieurs niveaux<\/h3>\n
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Au-del\u00e0 des plans de cours\u00a0: l’IA pour la cr\u00e9ation mat\u00e9rielle et le soulagement cognitif<\/h3>\n
Att\u00e9nuer les pr\u00e9jug\u00e9s humains\u00a0: l’avantage m\u00e9connu de la notation de l’IA<\/h3>\n
Pr\u00e9cautions \u00e0 l’intention des enseignants\u00a0: la confidentialit\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es avant tout<\/h3>\n
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L’essentiel<\/h3>\n