{"id":8045,"date":"2026-08-28T03:02:15","date_gmt":"2026-08-28T00:02:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta\/"},"modified":"2026-08-28T03:02:15","modified_gmt":"2026-08-28T00:02:15","slug":"jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/comment-utiliser-les-nombres-cardinaux-en-espagnol-regles\/","title":{"rendered":"Comment utiliser les nombres cardinaux en espagnol\u00a0: r\u00e8gles, formulaires et exemples"},"content":{"rendered":"

Vous regardez une foule et vous voyez des gens. Vous ne voyez pas les positions dans une ligne. Vous voyez la quantit\u00e9. C’est la fonction principale des n\u00fameros cardinales<\/strong> en espagnol. Ils vous disent combien<\/em>. Il ne s\u2019agit pas d\u2019ordre. Ils ne se soucient pas de savoir qui est arriv\u00e9 le premier. Ils se soucient du d\u00e9compte. <\/p>\n

Pensez \u00e0 la diff\u00e9rence entre \u00ab six personnes \u00bb et \u00ab la sixi\u00e8me personne \u00bb. L’un est un d\u00e9compte. L’autre est un rang. Seis personnages<\/em>. La sexta persona<\/em>. La distinction compte. Cela change le comportement du mot dans une phrase. <\/p>\n

Les nombres cardinaux peuvent porter deux chapeaux. Parfois, ils agissent comme des d\u00e9terminants ou des adjectifs. Ils s’assoient juste avant un nom. Comme dans “Sus dos bicicletas son iguales”. D\u2019autres fois, ils sont seuls en tant que noms. “Ten\u00e9is que venir los cuatro a mi casa.” Vous n\u2019avez pas besoin du nom ici. Le nombre supporte le poids tout seul. <\/p>\n

Il y a quand m\u00eame des bizarreries. Petits pi\u00e8ges pour les apprenants. Et pour les locuteurs natifs qui n\u2019ont pas pens\u00e9 \u00e0 la grammaire depuis des ann\u00e9es. <\/p>\n

Pourquoi le genre et l’Ap\u00f3cope sont importants pour quelqu’un<\/h2>\n

Prenez le num\u00e9ro un. C’est le fauteur de troubles. Ou du moins, le plus flexible. Il a une forme f\u00e9minine. Una<\/em>. Veintine<\/em>. Treinta y una<\/em>. Le reste de la cha\u00eene cardinale ? Invariable. Dos<\/em>, tres<\/em>, cuatro<\/em>. Ils ne changent pas selon le sexe. <\/p>\n

Mais attention \u00e0 ap\u00f3cope<\/strong> devant les noms masculins. Lorsque uno<\/em> ou ses compos\u00e9s comme veintiuno<\/em> sont plac\u00e9s devant un nom masculin, ils perdent leur -o<\/em> final. Anciens \u00e9l\u00e8ves de Veinti\u00fan<\/em>. Pas les anciens \u00e9l\u00e8ves de Veintiuno<\/em>. Setenta et un an<\/em>. Le o<\/em> dispara\u00eet. Cela n\u2019arrive pas avec les noms f\u00e9minins. Vous conservez le formulaire complet. Cuarenta y una personas<\/em>. <\/p>\n

Cette r\u00e8gle s’applique \u00e9galement aux compos\u00e9s. Treinta y un<\/em> jours. Cincuenta y un<\/em> \u00e9tudiants. Si le nom qui suit est masculin, coupez le o<\/em>. Si c\u2019est f\u00e9minin, gardez-le. Simple. <\/p>\n

Comment \u00e9peler les nombres jusqu’\u00e0 trente<\/h2>\n

Les r\u00e8gles d’orthographe changent en fonction de l’ampleur. Ce n\u2019est pas arbitraire. C\u2019est une question de flux. Les nombres jusqu’\u00e0 trente sont des mots simples. Doce<\/em>. Veinticuatro<\/em>. Treinta<\/em>. Vous les \u00e9crivez ensemble. Pas d’espaces. Pas de tirets. <\/p>\n

Franchir le seuil des trente ? Vous le rompez. Treinta et uno<\/em>. Treinta et ocho<\/em>. Le mot y<\/em> (et) devient le connecteur. Les composants sont s\u00e9par\u00e9s. Cela s’applique \u00e0 partir de trente et un ans. Novent et quatre<\/em>. Cien<\/em> est une exception. Cela reste un mot, m\u00eame s\u2019il s\u2019agit d\u2019un nombre rond. <\/p>\n

Lorsque ces nombres fonctionnent comme des noms, ils peuvent se mettre au pluriel. El diez<\/em>. Los dieces<\/em>. El sesenta y dos<\/em>. Los sesenta y doses<\/em>. Cela se produit dans des contextes sp\u00e9cifiques. Usage g\u00e9n\u00e9ralement informel ou familier. Mais la grammaire le permet. <\/p>\n

Quand les cardinaux remplacent les ordinaux<\/h2>\n

Parfois, vous n’avez pas besoin de l’ordinal. Surtout avec les membres de la famille royale et les papes. Louis XIV<\/em>. Nous disons Luis Catorce<\/em>. El Rey Sol<\/em>. Le cardinal remplace l’ordinal d\u00e9cimo cuarto<\/em>. C\u2019est une convention historique. Mais c\u2019est r\u00e9pandu. Vous le voyez dans les livres d’histoire. Vous l\u2019entendez dans une conversation informelle. <\/p>\n

Quels nombres sont utilis\u00e9s dans la vie quotidienne<\/h2>\n

Pour les \u00e9tudiants, les parents ou toute personne apprenant la langue, conna\u00eetre la plage 0-100 est fondamental. C\u2019est le pain et le beurre du comptage. <\/p>\n

Voici comment se d\u00e9compose l\u2019ensemble de base. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Arabe<\/th>\nRomain<\/th>\nCardinal<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
0<\/td>\n0<\/td>\nz\u00e9ro<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nJe<\/td>\nuno (un), una<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nII<\/td>\nfaire<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nIII<\/td>\ntr\u00e8s<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nIV<\/td>\nquatre<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nV<\/td>\ncinco<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nVI<\/td>\nseis<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nVII<\/td>\nsi\u00e8ge<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nVIII<\/td>\nocho<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nIX<\/td>\nnouvelle<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nX<\/td>\ndiez<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Les adolescents (11-15 ans) sont uniques. Ils n\u2019utilisent pas y<\/em>. Une fois<\/em>. Doce<\/em>. Tr\u00e9ce<\/em>. Catorce<\/em>. Coing<\/em>. Ils sont seuls.<\/p>\n

\u00c0 partir de seize ans, la tendance change. Diecis\u00e9is<\/em>. Diecisiete<\/em>. Dieciocho<\/em>. Diecinueve<\/em>. Notez les accents. Diecis\u00e9is<\/em>. Diecisiete<\/em>. Ils portent l’accent sur la derni\u00e8re syllabe. <\/p>\n

Vingt, c’est veinte<\/em>. Vingt et un est veintiuno<\/em>. Deux mots ou un ? C’est un mot. Veintium<\/em>. Mais rappelez-vous la r\u00e8gle de l’ap\u00f3cope. \u00c9tudiants de Veinti\u00fan<\/em>. <\/p>\n

Vingt-deux \u00e0 vingt-neuf suivent le m\u00eame sch\u00e9ma. Veintidos<\/em>. Veintitr\u00e9s<\/em>. Veinticuatro<\/em>. Veinticinco<\/em>. Veintis\u00e9is<\/em>. Veintisi\u00e9t\u00e9<\/em>. Veintiocho<\/em>. Veintinueve<\/em>. Tous des mots simples. <\/p>\n

Trente, c’est treinta<\/em>. Trente et un est treinta y uno<\/em>. L’espace revient. Le y<\/em> revient. <\/p>\n

| 30 | XXX | treinte |
\n| 31 | XXXI | treinta y uno (treinta y un), treinta y una |
\n| 32 | XXXII | treinta et deux |
\n| 33 | XXXIII | trois et trois |
\n| 34 | XXXIV | treinte et quatre |
\n| 35 | XXXV | treinte et cinq |
\n| 36 | XXXVI | treinta et seis |
\n| 37 | XXXVII | treinta et si\u00e8ge |
\n| 38 | XXXVIII | treinta et ocho |
\n| 39 | XXXIX | treinte et nouvelle |
\n| 40 | XL | actuelle |
\n| 41 | XLI | cuarenta y uno (cuarenta y un), cuarenta y una |
\n| 42 | XLII | valeur et dos |
\n| 43 | XLIII | cuarenta y tres |
\n| 44 | XLIV | cadeau et quatre |
\n| 45 | XLV | dollars et cinq |
\n| 46 | XLVI | dates et heures |
\n| 47 | XLVI | location et si\u00e8ge |
\n| 48 | XLVIII | cuarenta et ocho |
\n| 49 | XLIX | neuve et neuve |
\n| 50 | L | f\u00eate | <\/p>\n

Cinquante, c’est cincuenta<\/em>. Cinquante et un est cincuenta y uno<\/em>. Le mod\u00e8le tient. Cincuenta y un<\/em> les gar\u00e7ons. Cincuenta y una<\/em> les filles. <\/p>\n

| 50 | L | f\u00eate |
\n| 51 | LI | cincuenta y uno (cincuenta y un), cincuenta y una |
\n| 52 | LII | f\u00eates et deux |
\n| 53 | LIII | f\u00eates et trois |
\n| 54 | LIV | cinquantaine et quatre |
\n| 55 | BT | c\u00e9l\u00e9brations et cinq |
\n| 56 | LVI | cincuenta et seis |
\n| 57 | LVII | cincuenta et si\u00e8ge |
\n| 58 | LVIII | cincuenta et ocho |
\n| 59 | LIX | co\u00efncidence et nouvelle |
\n| 60 | LX | s\u00e9ance | <\/p>\n

Soixante, c’est sesenta<\/em>. Le rythme ne change pas. Sesenta y uno<\/em>. Sesenta y dos<\/em>. <\/p>\n

| 60 | LX | s\u00e9ance |
\n| 61 | LXI | sesenta y uno (sesenta y un), sesenta y una |
\n| 62 | LXII | s\u00e9ance et deux |
\n| 63 | LXIII | sesenta et tres | <\/p>\n

Les nombres cardinaux ne servent pas seulement \u00e0 compter sur vos doigts. Ils constituent l\u2019\u00e9pine dorsale de la communication quotidienne en espagnol. Vous en avez besoin pour tout, de l’organisation d’une r\u00e9union \u00e0 la compr\u00e9hension d’une facture. <\/p>\n

La fonction principale est simple. Ils expriment la quantit\u00e9. <\/p>\n

    \n
  • Il y a deux<\/strong> restaurants dans cette rue. <\/li>\n
  • La machine ne prend pas plus de vingt<\/strong> pi\u00e8ces. <\/li>\n
  • Hier, ils ont eu trente-six ans<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n

    Il ne s\u2019agit pas seulement de math\u00e9matiques. C\u2019est une question de structure. <\/p>\n

    Indiquer l’heure et les dates<\/h3>\n

    Vous utilisez des cardinaux pour indiquer l\u2019heure. Pas le m\u00e9canisme de l\u2019horloge lui-m\u00eame, mais le num\u00e9ro sur le cadran. <\/p>\n

      \n
    • Il est neuf<\/strong> quinze. (Son las nueve<\/strong> y cuarto). <\/li>\n
    • Rendez-vous \u00e0 sept heures<\/strong> cet apr\u00e8s-midi. <\/li>\n<\/ul>\n

      Les dates fonctionnent de la m\u00eame mani\u00e8re. Mais il y a un pi\u00e8ge. Lorsque vous prononcez le premier jour du mois, vous utilisez le cardinal \u00ab uno \u00bb. Pour un jour sur deux, vous utilisez le nombre cardinal complet. <\/p>\n

        \n
      • La r\u00e9union a lieu le six<\/strong> mars. <\/li>\n
      • Le d\u00e9lai se termine le vingt-cinq<\/strong> juin. <\/li>\n<\/ul>\n

        Cette distinction est importante. Si vous vous trompez, la date semble fausse. <\/p>\n

        Ann\u00e9es, si\u00e8cles et royaut\u00e9<\/h3>\n

        Lorsque vous traitez des ann\u00e9es, vous les d\u00e9composez. <\/p>\n

          \n
        • Ce fameux match a eu lieu en mil neuf cent quatre-vingt-six<\/strong>. <\/li>\n
        • Le palais date du XVIe<\/strong> \u00e8me si\u00e8cle. <\/li>\n<\/ul>\n

          Les si\u00e8cles sont d\u00e9licats. On ne dit pas \u00ab si\u00e8cle un \u00bb pour le 1er si\u00e8cle. Vous utilisez le num\u00e9ro cardinal du si\u00e8cle lui-m\u00eame.<\/p>\n

          Pour les \u00e9preuves ou titres r\u00e9p\u00e9t\u00e9s, la r\u00e8gle est stricte. Si le nombre est sup\u00e9rieur \u00e0 dix, vous utilisez le cardinal. <\/p>\n

            \n
          • Ils ont pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la vingt-deuxi\u00e8me<\/strong> Biennale de peinture. <\/li>\n
          • Alfonso treize<\/strong> s’exile \u00e0 Rome. <\/li>\n
          • Benedict seize<\/strong> est n\u00e9 en Allemagne. <\/li>\n<\/ul>\n

            Remarquez le motif. Ici, vous ne comptez pas les objets. Vous \u00e9tiquetez les titres. <\/p>\n

            Pourcentages et identifiants sp\u00e9cifiques<\/h3>\n

            Les pourcentages sont simples. Vous indiquez le num\u00e9ro suivi de “por ciento”. <\/p>\n

              \n
            • Quinze pour cent<\/strong> des \u00e9tudiants ont \u00e9chou\u00e9. <\/li>\n
            • Les ventes ont augment\u00e9 de vingt-deux pour cent<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n

              Parfois, vous utilisez des cardinaux uniquement pour nommer un num\u00e9ro sp\u00e9cifique. <\/p>\n

                \n
              • Le ticket gagnant s’est termin\u00e9 dans huit<\/strong>. <\/li>\n
              • Son chiffre porte-bonheur est quatre<\/strong>. <\/li>\n
              • On dit que trois<\/strong> est un nombre magique. <\/li>\n<\/ul>\n

                Pourquoi est-ce important pour les apprenants\u00a0? Parce que le contexte change la prononciation et l\u2019accord. <\/p>\n

                Dans l’exemple du restaurant, “dos” reste “dos”. Cela ne change pas. Mais si vous d\u00e9criviez les restaurants (au pluriel), c’est l’adjectif qui changerait, pas le num\u00e9ro lui-m\u00eame. Le num\u00e9ro reste fixe. <\/p>\n

                Cette coh\u00e9rence est ce qui rend les chiffres espagnols pr\u00e9visibles. Une fois que vous connaissez le mot \u00ab vingt-cinq \u00bb, vous pouvez dire \u00ab vingt-cinq \u00bb n\u2019importe o\u00f9. <\/p>\n

                Y a-t-il une limite \u00e0 la hauteur que vous pouvez atteindre ? En pratique, non. Mais apr\u00e8s un certain point, vous pourriez passer \u00e0 la notation scientifique dans l\u2019\u00e9criture formelle. Dans une conversation, vous le dites simplement. <\/p>\n

                Mille neuf cent quatre-vingt-six. <\/p>\n

                Cela semble long. Mais ce ne sont que quatre mots. <\/p>\n

                Pensez \u00e0 la derni\u00e8re fois que vous avez consult\u00e9 un calendrier. Les chiffres de ces jours-l\u00e0 sont cardinaux. Pas des ordinaux. Pas des fractions. Juste de la quantit\u00e9 pure. <\/p>\n

                C’est le fondement. Vous pouvez construire des phrases complexes \u00e0 partir d’ici<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Vous regardez une foule et vous voyez des gens. Vous ne voyez pas les positions dans une ligne. Vous voyez la quantit\u00e9. C’est la fonction principale des n\u00fameros cardinales en espagnol. Ils vous disent combien. Il ne s\u2019agit pas d\u2019ordre. Ils ne se soucient pas de savoir qui est arriv\u00e9 le premier. Ils se soucient […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[50],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"jak-pouzivat-cislice-ve-spanelstine-pravidla-formy-a-priklady","de":"wie-man-kardinalzahlen-auf-spanisch-verwendet-regeln-formen-und","en":"how-to-use-cardinal-numbers-in-spanish-rules-forms-and-examples","es":"como-utilizar-los-numeros-cardinales-en-espanol-reglas-formas-y","fr":"comment-utiliser-les-nombres-cardinaux-en-espagnol-regles","id":"cara-menggunakan-bilangan-kardinal-dalam-bahasa-spanyol-aturan","it":"come-usare-i-numeri-cardinali-in-spagnolo-regole-moduli-ed-esempi","nl":"hoe-hoofdtelwoorden-in-het-spaans-te-gebruiken-regels-formulieren-en","pl":"jak-uzywac-cyfr-w-jezyku-hiszpanskim-zasady-formularze-i-przyklady","pt":"como-usar-numeros-cardinais-em-espanhol-regras-formularios-e-exemplos","ru-ru":"kak-ispolzovat-chislitelnye-v-ispanskom-jazyke-pravila-formy-i-primery","uk-ua":"jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8045"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8045"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8045\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}