Cek
Mereka menyebutnya sebagai solusi.
Karung neoprene kecil dengan kunci magnet yang dapat ditutup rapat seperti pintu lemari besi. Di dalamnya ada telepon. Di luar tetap menjadi gangguan. Teorinya menggoda: lepaskan perangkat, tambahkan fokus, tingkatkan nilai. Kedengarannya sangat bersih. Sangat sederhana.
Distrik saya menyebutnya kantong Yondr. Setiap anak memasukkan ponselnya ke dalam satu ponsel sebelum jam pelajaran pertama. Itu tetap di sana. Tersegel rapat. Sampai kita mengetukkan kantong itu ke dasar magnet khusus pada saat pemecatan. Lalu—klik —kebebasan kembali satu jam sebelum makan malam.
Kebanyakan guru menyukai ide ini. Kami ingin kelas kami tenang. Kami ingin perhatian. Tapi pelajar? Mereka membencinya.
Pew Research mengatakan sebagian besar remaja menentang larangan telepon di sekolah. Survei lain terhadap lebih dari 1.000 orang dewasa menemukan 93% mendukung pembatasan tersebut. Kesenjangan generasi sangat lebar. Sangat lebar.
Akal sehat mungkin menyarankan agar saya mendukung pendidik lainnya. Lagipula, studi JAMA menunjukkan remaja AS menghabiskan sekitar 70 menit sehari terpaku pada layar ponsel mereka selama jam sekolah. Tujuh puluh menit pembelajaran yang hilang. Saatnya kita berkontribusi kembali pada kalkulus dan sastra.
Tapi saya tidak percaya dengan hype tersebut.
Bahkan tidak sedikit pun.
Pencuri di Kelas
Mari kita bicara tentang jam.
Setiap periode kelas, saya menghabiskan tujuh menit pertama untuk melakukan putaran. Memeriksa segel. Memverifikasi kunci. Berjalan melewati dua puluh pasang mata untuk memastikan tidak ada orang yang menyembunyikan ponsel pintar di tas atau di bawah meja. Itu bersifat ritual.
Ada tujuh periode kelas pada hari-hari biasa.
Tujuh kali tujuh.
Itu 49 menit. Hampir satu jam.
Hilang.
Tidak dihabiskan untuk mengajar. Tidak dihabiskan untuk belajar. Baru saja menghabiskan memeriksa.
Dan itu hanya garis dasarnya. Jumlah tersebut belum termasuk pengawasan ekstra. Mengabaikan anak-anak yang berebut ketika lupa mengunci kantongnya. Yang mengutak-atik penutup magnetnya, berharap penutupnya tidak tersentuh. Gerutuan pelan dari anak-anak yang membawa batu bata—ponsel rusak, kalkulator, umpan palsu—hanya untuk memenuhi isi hukum sambil menipu semangatnya.
Tujuannya adalah fokus. Kenyataannya adalah kepolisian.
Saya telah melihat anak-anak datang terlambat untuk menghindari pemindaian pagi hari. Saya pernah melihat mereka mencoba membuka kunci dengan ujung pensil. Saya bahkan menemukan beberapa siswa sudah mulai mencuri magnet pembuka kuncinya sendiri. Ini menjadi permainan kucing-dan-tikus. Kami bukan lagi guru. Kami adalah tokoh sipir yang berpatroli di blok sel.
Apakah itu berhasil?
Mungkin karena kebisingan. Tapi apakah itu membantu mereka lulus matematika?
Sebuah makalah berjudul “Efek Larangan Telepon Sekolah: Bukti Nasional dari Poches yang Dapat Dikunci” mengatakan bahwa data tersebut tidak bagus. Kantong Yondr tidak menunjukkan dampak signifikan secara statistik terhadap nilai tes bahasa Inggris sekolah menengah. Hasil matematikanya? Sederhana. Paling-paling.
Jadi, apa yang kita dapatkan dari pengawasan harian selama satu jam itu?
Hilang Intinya
Inilah hal yang dilupakan semua orang.
Kantong ini hanya melakukan satu hal.
Mereka menyembunyikan telepon.
Itulah keseluruhan kegunaan produk. Kunci. Toko. Tunggu.
Kita menjadi begitu terobsesi dengan bagaimana pembatasan tersebut sehingga kita mengabaikan mengapa dari pendidikan. Kami memperlakukan siswa seperti tersangka, bukan cendekiawan. Kami berasumsi bahwa jika kita hanya mengurung teknologinya, maka pembelajaran akan otomatis mengikuti.
Tapi perhatian bukanlah saklar lampu.
Jika Anda ingin fokus lebih baik, Anda tidak perlu membangun benteng. Anda membangun ruang kelas yang penting.
Bagaimana jika kita menghentikan pelarangan menyeluruh pada hari pertama?
Bayangkan menghabiskan minggu pertama dengan tidak meninjau peraturan silabus, tetapi membicarakan tentang telepon. Sebenarnya bertanya.
Kapan Anda membutuhkan milik Anda? Kapan itu menjadi kruk? Apa bedanya menggulir dengan membaca satu bab?
Bicara tentang studi JAMA. Tunjukkan pada mereka data kerugian 70 menit. Jadikan itu penemuan mereka. Biarkan mereka merasakan beban gangguan mereka sendiri.
Jika Anda memaksakan kepatuhan, Anda akan mendapat pemberontakan. Telepon palsu. Kedatangan terlambat. Magnet curian.
Jika Anda memupuk hak pilihan?
Anda mendapat dukungan. Ada anak-anak yang menyimpan ponselnya bukan karena magnet yang menyuruhnya, tapi karena mereka menganggap pelajaran itu lebih penting daripada pemberitahuannya.
Itu kerja keras.
Jauh lebih sulit daripada membagikan kantong.
Tapi mungkin.
Mungkin saja.
Di situlah pembelajaran sebenarnya dimulai. 📱🔒
