Siswa kelas tiga di Charleston berkumpul di sekitar permainan papan. Bukan Monopoli. Tidak Maaf. Ini adalah latihan taktis yang dirancang untuk mengungkap kekuatan. Dan kelemahan. Hal ini merupakan bagian dari perubahan yang lebih luas dalam cara distrik mengidentifikasi siswa yang \u201cberbakat\u201d. <\/p>\n
Lupakan kelompok kecil orang-orang yang berprestasi. Era itu sedang memudar. Saat ini, para guru di seluruh negeri sedang mengejar inklusi. Menggunakan data untuk menunjukkan bakat, bukan sekedar memberikan label. <\/p>\n
Vanessa Hill melihatnya sebagai kebutuhan demografis. Dia mengoordinasikan pendidikan berbakat untuk Amphitheatre Public School di Tucson, Arizona. Masalahnya? Metrik identifikasi tidak pernah sesuai dengan kenyataan di kabupaten tersebut. <\/p>\n
\u201cSesuatu yang telah saya pikirkan secara mendalam… adalah bahwa identifikasi berbakat tidak cocok dengan distrik Anda,\u201d kata Hill. “Taktik baru ini adalah mengenai pemaparan terhadap penalaran kritis. Seperti apa bentuknya?” <\/p>\n
Menggambar Ulang Peta “Berbakat”. <\/p>\n
Nama program berubah. Pembelajaran Tingkat Lanjut. MENANDAI. MELOMPAT. MENCAPAI. Akronim kurang penting dibandingkan metodenya. Beberapa dekade yang lalu, sekolah memilih siswanya melalui rekomendasi guru atau melibatkan orang tua. Hal ini menimbulkan kesenjangan. Anak-anak kulit putih dan Asia memenuhi ruangan. Anak-anak lain ditinggalkan. <\/p>\n
Sekarang? Pemutaran film universal sedang mengambil alih. Washington dan Missouri mengamanatkan pengujian terhadap semua siswa sekolah dasar. Tes IQ digantikan oleh penilaian bakat. Apakah itu lebih akurat? Belum pasti. <\/p>\n
Scott Peters dari NWEA memotong kebisingan. Dia mencatat bahwa masyarakat sangat tidak setara dalam hal ras dan sosial ekonomi. Tes tersebut mencerminkan kesenjangan tersebut. Anda tidak dapat memberi beberapa anak prasekolah senilai empat puluh ribu setahun dan bertanya-tanya mengapa anak yang belum terdaftar kesulitan di kemudian hari. <\/p>\n
\n“Masyarakat benar-benar tidak setara… tes-tes ini hanya mencerminkan hal tersebut.” – Scott Peters <\/p>\n<\/blockquote>\n
Zohran Mamdani melangkah lebih jauh. Walikota New York City mengumumkan penghentian program-program berbakat. Dia menginginkan pendidikan usia dini yang universal dan berkualitas tinggi. Keingintahuan dipupuk, bukan ditimbun. <\/p>\n
Peters berpendapat bahwa pengendalian pendapatan dan ras sering kali menutup kesenjangan nilai ujian. Bukan berarti siswa kulit berwarna mendapat nilai tinggi tetapi ditolak. Skor mereka tidak cukup tinggi karena hambatan sistemik. Jadi sekolah sedang berputar. Menuju “pengembangan bakat” untuk semua orang. <\/p>\n
Kristen Seward di Universitas Purdue menyebutnya sebagai perspektif baru. Berhenti mengidentifikasi orang untuk program. Mulailah mengidentifikasi kekuatan pada diri siswa. Akademik, sosial, emosional. Ini membantu semua orang. <\/p>\n
Pencarian Bakat Berbasis Data <\/p>\n
Bagaimana Anda melakukannya? Guru bertindak sebagai pramuka. Elizabeth McLaurin Uptegrove menciptakan sistem di Charleston berdasarkan “peregangan atau dukungan”. Pertandingan. Data. Pengelompokan. <\/p>\n
Charleston menggunakan sistem nominasi. Uptegrove menyebutnya elitis. Anak-anak berkulit putih dan kaya memiliki kemungkinan tiga kali lebih besar untuk memenuhi syarat. Dia mendorong pengujian universal kelas empat. Jumlahnya melonjak. Dari 40 anak menjadi 150. <\/p>\n
Sistem permainan membagi bakat menjadi beberapa bagian verbal, kuantitatif, dan nonverbal. Anak-anak dikelompokkan berdasarkan kemampuannya. Mereka bermain permainan untuk mengasah keterampilan khusus tersebut. Lembar kerja itu membosankan. Permainan membuat pemikiran yang teliti menjadi sangat menarik. <\/p>\n
\u201cInilah keajaiban permainan,\u201d kata Uptegrove. Siswa terlibat lebih lama. Mereka sebenarnya ingin berpikir keras. <\/p>\n
Hill mengadopsi strategi ini di Tucson di lima sekolah. Beberapa di antaranya adalah Judul 1, distrik yang sedang berjuang. Hasilnya? Angka kemahiran lebih tinggi dibandingkan sekolah tanpa program. Ini mengubah pembelajar pasif menjadi aktif. <\/p>\n
\u201cIni tentang menjadi aktif,\u201d jelas Hill. Transfer keterampilan ke taman bermain atau tes standar. <\/p>\n
Pemeriksaan Biaya dan Realitas <\/p>\n
Tidak ada yang sempurna. Model pengembangan bakat memerlukan biaya. Membeli permainan. Pelatihan guru. Menarik staf menjauh dari waktu pengujian. <\/p>\n
Hill mengakui empat sekolah di distriknya ditutup tahun lalu karena masalah keuangan. \u201cMemesan permainan bukanlah hal kecil,\u201d katanya. Namun kurikulum inti terkadang terasa terlalu dangkal. Ini mengisi lubang. <\/p>\n
Uptegrove setuju bahwa metode ini sedang berkembang tetapi tidak memiliki kepercayaan pendanaan yang luas. Peters memperingatkan bahwa program berdurasi 30 menit bukanlah sebuah hal yang mudah. Sekolah membutuhkan dukungan berkelanjutan dari kelas dua hingga kelas delapan. Pembelajaran tingkat lanjut belum menjadi prioritas. <\/p>\n
Kami bergerak menuju keterpaparan, menjauhi eksklusivitas. Apakah pendanaan akan mengikuti filosofi tersebut masih harus dilihat. Permainan terus bergulir, apa pun yang terjadi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Siswa kelas tiga di Charleston berkumpul di sekitar permainan papan. Bukan Monopoli. Tidak Maaf. Ini adalah latihan taktis yang dirancang untuk mengungkap kekuatan. Dan kelemahan. Hal ini merupakan bagian dari perubahan yang lebih luas dalam cara distrik mengidentifikasi siswa yang \u201cberbakat\u201d. Lupakan kelompok kecil orang-orang yang berprestasi. Era itu sedang memudar. Saat ini, para guru […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7858,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[1],"tags":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7859"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7859"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7859\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7858"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}