Angka-angkanya tidak terlihat bagus. Tidak lagi. <\/p>\n
Nilai matematika global mengungkapkan sebuah tren yang seharusnya meresahkan semua orang. Anak perempuan tertinggal. Keras. Dan cepat. <\/p>\n
Pada tahun 2023. Anak laki-laki kelas empat mengalahkan teman sekelas perempuan mereka di sebagian besar negara. Itu bukanlah balapan yang ketat. Hal ini memperlebar kesenjangan yang hampir tidak ada sebelum pandemi melanda. Lebih buruk lagi. Di antara siswa kelas delapan, anak laki-laki mulai mengungguli anak perempuan pada tingkat yang eksponensial sejak tahun 2019. Kita mengalami kemunduran. Kemajuan lebih dari satu dekade? Hilang. <\/p>\n
Matias Eck. Spesialis program di UNESCO. Dia mengatakan datanya sedang dicari. Gadis-gadis sedang mengejar. <\/p>\n
\n“Tetapi dalam data terbaru, kami melihat kesenjangan tersebut kembali melebar… dan hal ini cukup mengkhawatirkan.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Amerika juga melihat tren serupa. Laporan Negara telah mengisyaratkan hal ini tahun lalu. Tapi ini bersifat global. <\/p>\n
Studi tersebut berasal dari TIMSS. Tren Matematika dan Sains Internasional. Mengukur siswa kelas empat dan delapan. Setiap empat tahun. Bermitra dengan Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Kinerja Pendidikan. <\/p>\n
Kalah Posisi<\/h3>\n
Ini adalah kumpulan data pertama setelah pandemi dimulai. Dan kerusakannya jelas. <\/p>\n
Di kelas empat, hasil matematika tingkat atas condong 85 persen pada anak laki-laki di seluruh negara yang diuji. Di kelas delapan? Lebih dari separuh wilayah yang melaporkan mempunyai manfaat yang signifikan bagi anak laki-laki. Tidak ada. Nol. Mendukung gadis-gadis. Bukan di kelas empat. Bukan di urutan kedelapan. <\/p>\n
Mengapa? Eck punya teori. Penutupan sekolah yang panjang. Lebih banyak kehilangan pembelajaran. Gangguan tidak berdampak sama pada semua orang. Hal ini kemungkinan besar akan memperlebar kesenjangan yang ada. Anak perempuan yang berisiko memiliki prestasi rendah adalah pihak yang paling terkena dampaknya. Keluar dari sekolah mengubah Anda. Mungkin itu merusak kepercayaan diri. Hanya hipotesis. <\/p>\n
Namun kondisi di bagian bawah lebih buruk. <\/p>\n
Kesenjangan semakin besar ketika siswa gagal mencapai kemahiran dasar. Di kelas empat. Anak perempuan sedang berjuang lebih dari sebelumnya. Di kelas delapan, kesenjangan bagi siswa yang berkinerja buruk semakin mengecil? Secara teknis. Namun jumlah tempat di mana anak perempuan lebih banyak gagal dibandingkan anak laki-laki terus meningkat. <\/p>\n
Para peneliti ragu-ragu. Kausalitas itu rumit. Namun stereotip itu penting. <\/p>\n
Eck mengatakan, kemampuan anak laki-laki dan perempuan sama-sama. Hasilnya berubah. Karena stereotip. Harapan guru. Semua berakar pada bias yang sama. <\/p>\n
Pilihan Sulit<\/h3>\n
UNESCO menginginkan tindakan. Mereka ingin sistem pendidikan mengaudit strategi ekuitas mereka. Terutama bagi si kecil. <\/p>\n
Matematika bukan sekedar mata pelajaran. Itu adalah kuncinya. Ini membuka pintu bagi karir STEM. Bidang-bidang tersebut mendorong inovasi. Teknologi. Pertumbuhan. Jika anak perempuan dikurung. Kita kehilangan bakat. Waktu yang besar. <\/p>\n
Jadi bagaimana kita memperbaikinya? <\/p>\n
Tidak ada peralihan yang sederhana. <\/p>\n
Hal ini memerlukan kebijakan nasional. Masyarakat sekitar. Keluarga. Ruang kelas. Anda harus meruntuhkan stereotip tersebut. Yang memberi tahu para gadis bahwa mereka bukan “orang matematika”. <\/p>\n
Jendelanya kecil. <\/p>\n
Eck menunjuk ke kelas empat. Usia sembilan dan sepuluh tahun. Kesenjangan dimulai dari sana. <\/p>\n
\n“Tindakan harus dimulai sejak dini… dan sangat tepat sasaran.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Jika kita menunggu. Sudah terlambat. Kita mungkin perlu memikirkan kembali apa arti kepercayaan diri terhadap matematika bagi seorang gadis berusia sembilan tahun di dunia yang masih mengatakan bahwa dia berbeda. <\/p>\n
Mungkin dia. <\/p>\n
Tapi matematika tidak berbohong.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Angka-angkanya tidak terlihat bagus. Tidak lagi. Nilai matematika global mengungkapkan sebuah tren yang seharusnya meresahkan semua orang. Anak perempuan tertinggal. Keras. Dan cepat. Pada tahun 2023. Anak laki-laki kelas empat mengalahkan teman sekelas perempuan mereka di sebagian besar negara. Itu bukanlah balapan yang ketat. Hal ini memperlebar kesenjangan yang hampir tidak ada sebelum pandemi melanda. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7901,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[1],"tags":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7902"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7902"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7902\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7901"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7902"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7902"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7902"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}