{"id":8045,"date":"2026-08-28T03:02:15","date_gmt":"2026-08-28T00:02:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta\/"},"modified":"2026-08-28T03:02:15","modified_gmt":"2026-08-28T00:02:15","slug":"jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/cara-menggunakan-bilangan-kardinal-dalam-bahasa-spanyol-aturan\/","title":{"rendered":"Cara Menggunakan Bilangan Kardinal dalam Bahasa Spanyol: Aturan, Bentuk, dan Contoh"},"content":{"rendered":"

Anda melihat kerumunan dan Anda melihat orang-orang. Anda tidak melihat posisi dalam satu garis. Anda melihat kuantitas. Itulah fungsi inti n\u00fameros cardinales<\/strong> dalam bahasa Spanyol. Mereka memberi tahu Anda berapa banyak<\/em>. Ini bukan tentang ketertiban. Mereka tidak peduli siapa yang sampai di sana lebih dulu. Mereka peduli dengan hitungannya. <\/p>\n

Bayangkan perbedaan antara “enam orang” dan “orang keenam”. Salah satunya adalah hitungan. Yang lainnya adalah pangkat. Seis persona<\/em>. La sexta persona<\/em>. Perbedaan itu penting. Ini mengubah cara kata berperilaku dalam sebuah kalimat. <\/p>\n

Nomor kardinal bisa memakai dua topi. Terkadang mereka bertindak sebagai penentu atau kata sifat. Mereka duduk tepat sebelum kata benda. Seperti dalam “Sus dos bicicletas son iguales.” Di lain waktu, mereka berdiri sendiri sebagai kata benda. “Ten\u00e9is que venir los cuatro a mi casa.” Anda tidak memerlukan kata benda di sana. Angka tersebut menahan beban dengan sendirinya. <\/p>\n

Namun ada keunikannya. Perangkap kecil untuk pelajar. Dan untuk penutur asli yang sudah bertahun-tahun tidak memikirkan tata bahasa. <\/p>\n

Mengapa Gender dan Ap\u00f3cope Penting bagi Seseorang<\/h2>\n

Ambil yang nomor satu. Itu adalah pembuat onar. Atau setidaknya, yang paling fleksibel. Ia memiliki bentuk feminin. Tidak<\/em>. Ventiuna<\/em>. Treinta y una<\/em>. Sisa rantai utama? Tetap. Dos<\/em>, tres<\/em>, cuatro<\/em>. Mereka tidak berubah berdasarkan gender. <\/p>\n

Tapi hati-hati dengan ap\u00f3cope<\/strong> sebelum kata benda maskulin. Saat uno<\/em> atau kata majemuknya seperti veintiuno<\/em> berada di depan kata benda maskulin, -o<\/em> terakhirnya hilang. Alumni Veintiun<\/em>. Bukan alumni veintiuno<\/em>. Sudah beberapa tahun yang lalu<\/em>. o<\/em> menghilang. Hal ini tidak terjadi pada kata benda feminin. Anda menyimpan formulir lengkap. Cuarenta dan seseorang<\/em>. <\/p>\n

Aturan ini juga berlaku untuk senyawa. Treinta y un<\/em> hari. Cincuenta y un<\/em> siswa. Jika kata benda berikutnya adalah maskulin, potonglah o<\/em>. Jika itu feminin, pertahankan. Sederhana. <\/p>\n

Cara Mengeja Angka Hingga Tiga Puluh<\/h2>\n

Aturan ejaan berubah berdasarkan besarnya. Ini tidak sembarangan. Ini tentang aliran. Angka hingga tiga puluh adalah kata tunggal. Dokter<\/em>. Vinticuatro<\/em>. Treinta<\/em>. Anda menulisnya bersama-sama. Tidak ada spasi. Tidak ada tanda hubung. <\/p>\n

Melewati ambang batas tiga puluh? Anda memecahnya. Treinta y uno<\/em>. Treinta y ocho<\/em>. Kata y<\/em> (dan) menjadi penghubungnya. Komponennya terpisah. Ini berlaku dari tiga puluh satu ke atas. Noventa dan Cuatro<\/em>. Cien<\/em> adalah pengecualian. Tetap satu kata, meskipun angkanya bulat. <\/p>\n

Jika angka-angka ini berfungsi sebagai kata benda, maka angka-angka tersebut dapat berbentuk jamak. El diez<\/em>. Kehilangan dadu<\/em>. El sesenta y dos<\/em>. Los sesenta y dosis<\/em>. Hal ini terjadi dalam konteks tertentu. Biasanya penggunaan informal atau sehari-hari. Tapi tata bahasanya mengizinkannya. <\/p>\n

Saat Kardinal Menggantikan Ordinal<\/h2>\n

Terkadang Anda tidak membutuhkan yang ordinal. Terutama dengan bangsawan dan paus. Luis XIV<\/em>. Kami mengucapkan Luis catorce<\/em>. El Rey Sol<\/em>. Pengganti kardinal untuk d\u00e9cimo cuarto<\/em> ordinal. Ini adalah konvensi sejarah. Namun penyebarannya tersebar luas. Anda melihatnya di buku-buku sejarah. Anda mendengarnya dalam percakapan santai. <\/p>\n

Angka Yang Digunakan Dalam Kehidupan Sehari-hari<\/h2>\n

Bagi siswa, orang tua, atau siapa pun yang mempelajari bahasa tersebut, mengetahui kisaran 0-100 adalah hal yang mendasar. Ini adalah roti dan mentega dalam menghitung. <\/p>\n

Beginilah cara rangkaian dasar dipecah. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Arab<\/th>\nRomawi<\/th>\nKardinal<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
0<\/td>\n0<\/td>\ncero<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nsaya<\/td>\nuno (tidak), una<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nII<\/td>\nlakukan<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nAKU AKU AKU<\/td>\ntiga<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nIV<\/td>\ncuatro<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nV<\/td>\ncinco<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nVI<\/td>\nseis<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nVII<\/td>\nduduk<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nVIII<\/td>\nocho<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nIX<\/td>\nnuansa<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nX<\/td>\nmati<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Remaja (11-15) adalah unik. Mereka tidak menggunakan y<\/em>. Sekali<\/em>. Dokter<\/em>. Trek<\/em>. Katorce<\/em>. Quin<\/em>. Mereka berdiri sendiri.<\/p>\n

Dari usia enam belas tahun ke atas, polanya berubah. Diecis\u00e9is<\/em>. Diecisiete<\/em>. Dieciocho<\/em>. Diekinueve<\/em>. Perhatikan tanda aksennya. Diecis\u00e9is<\/em>. Diecisiete<\/em>. Mereka memberi tekanan pada suku kata terakhir. <\/p>\n

Dua puluh adalah veinte<\/em>. Dua puluh satu adalah veintiuno<\/em>. Dua kata atau satu? Itu satu kata. Ventiuno<\/em>. Tapi ingat aturan apocope. Veinti\u00fan<\/em> siswa. <\/p>\n

Dua puluh dua hingga dua puluh sembilan mengikuti pola yang sama. Vintidos<\/em>. Veintitr\u00e9s<\/em>. Vinticuatro<\/em>. Vinticinco<\/em>. Veintis\u00e9is<\/em>. Pemeriksaan<\/em>. Vintiocho<\/em>. Vintinueve<\/em>. Semua kata tunggal. <\/p>\n

Tiga puluh adalah treinta<\/em>. Tiga puluh satu adalah treinta y uno<\/em>. Ruang kembali. y<\/em> kembali. <\/p>\n

| 30 | XXX | treinta |
\n| 31 | XXXI | treinta y uno (treinta y un), treinta y uno |
\n| 32 | XXXII | treinta dan dos |
\n| 33 | XXXIII | tiga dan tiga |
\n| 34 | XXXIV | treinta dan cuatro |
\n| 35 | XXXV | treinta dan cinco |
\n| 36 | XXXVI | treinta dan seis |
\n| 37 | XXXVII | treinta dan siete |
\n| 38 | XXXVIII | treinta y ocho |
\n| 39 | XXXIX | treinta y nueve |
\n| 40 | XL | keadaan |
\n| 41 | XLI | cuarenta y uno (cuarenta y un), cuarenta y una |
\n| 42 | XLII | apa yang harus dilakukan |
\n| 43 | XLIII | cuarenta dan tiga |
\n| 44 | XLIV | cuarenta dan cuatro |
\n| 45 | XLV | cuarenta y cinco |
\n| 46 | XLVI | cuarenta dan seis |
\n| 47 | XLVII | cuarenta dan siete |
\n| 48 | XLVIII | cuarenta y ocho |
\n| 49 | XLIX | cuarenta dan baru |
\n| 50 | aku | cincuenta | <\/p>\n

Lima puluh adalah cincuenta<\/em>. Lima puluh satu adalah cincuenta y uno<\/em>. Polanya bertahan. Cincuenta y un<\/em> kawan. Cincuenta y una<\/em> gadis-gadis. <\/p>\n

| 50 | aku | cincuenta |
\n| 51 | LI | cincuenta y uno (cincuenta y un), cincuenta y una |
\n| 52 | LII | cincuenta dan dos |
\n| 53 | III | cincuenta dan tiga |
\n| 54 | hidup | cincuenta dan cuatro |
\n| 55 | LV | cincuenta dan cinco |
\n| 56 | LVI | cincuenta dan seis |
\n| 57 | LVII | cincuenta dan siete |
\n| 58 | LVIII | cincuenta y ocho |
\n| 59 | LIX | cincuenta dan baru |
\n| 60 | LX | sesenta | <\/p>\n

Enam puluh adalah sesenta<\/em>. Ritmenya tidak berubah. Sesenta y uno<\/em>. Sesenta y dos<\/em>. <\/p>\n

| 60 | LX | sesenta |
\n| 61 | LXI | sesenta y uno (ssenta y un), sesenta y una |
\n| 62 | LXII | sesenta y dos |
\n| 63 | LXIII | sesenta dan tiga | <\/p>\n

Bilangan pokok bukan hanya untuk dihitung dengan jari. Mereka adalah tulang punggung komunikasi sehari-hari dalam bahasa Spanyol. Anda memerlukan mereka untuk segala hal mulai dari mengatur pertemuan hingga memahami tagihan. <\/p>\n

Fungsi intinya sederhana. Mereka mengungkapkan kuantitas. <\/p>\n

    \n
  • Ada dua<\/strong> restoran di jalan ini. <\/li>\n
  • Mesin ini membutuhkan tidak lebih dari dua puluh<\/strong> koin. <\/li>\n
  • Kemarin, mereka berusia tiga puluh enam<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n

    Ini bukan hanya tentang matematika. Ini tentang struktur. <\/p>\n

    Menceritakan Waktu dan Tanggal<\/h3>\n

    Anda menggunakan kardinal untuk menyatakan jamnya. Bukan mekanisme jamnya sendiri, tapi angka di mukanya. <\/p>\n

      \n
    • Ini sembilan<\/strong> lima belas. (Son las nueve<\/strong> y cuarto). <\/li>\n
    • Sampai jumpa jam tujuh<\/strong> sore ini. <\/li>\n<\/ul>\n

      Tanggal bekerja dengan cara yang sama. Tapi ada kendalanya. Saat Anda mengucapkan hari pertama setiap bulan, Anda menggunakan kata kardinal “uno”. Untuk dua hari sekali, Anda menggunakan bilangan pokok penuh. <\/p>\n

        \n
      • Pertemuannya pada bulan Maret enam<\/strong>. <\/li>\n
      • Batas waktu berakhir pada bulan Juni dua puluh lima<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n

        Perbedaan ini penting. Jika salah, dan tanggalnya terlihat salah. <\/p>\n

        Tahun, Berabad-abad, dan Royalti<\/h3>\n

        Saat berhadapan dengan tahun, Anda memecahnya. <\/p>\n

          \n
        • Pertandingan terkenal itu terjadi pada seribu sembilan ratus delapan puluh enam<\/strong>. <\/li>\n
        • Istana ini dibangun pada abad ke-16**. <\/li>\n<\/ul>\n

          Berabad-abad itu rumit. Anda tidak mengatakan “abad pertama” untuk abad ke-1. Anda menggunakan angka utama abad itu sendiri.<\/p>\n

          Untuk acara atau judul yang berulang, aturannya ketat. Jika jumlahnya lebih besar dari sepuluh, gunakan angka kardinal. <\/p>\n

            \n
          • Mereka tampil di Biennial Lukisan dua puluh detik<\/strong>. <\/li>\n
          • Alfonso tiga belas<\/strong> pergi ke pengasingan di Roma. <\/li>\n
          • Benediktus enam belas<\/strong> lahir di Jerman. <\/li>\n<\/ul>\n

            Perhatikan polanya. Anda tidak menghitung objek di sini. Anda memberi label pada judul. <\/p>\n

            Persentase dan Pengidentifikasi Khusus<\/h3>\n

            Persentasenya sangat jelas. Anda menyebutkan nomor yang diikuti dengan “porciento”. <\/p>\n

              \n
            • Lima belas persen<\/strong> siswa gagal. <\/li>\n
            • Penjualan meningkat dua puluh dua persen<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n

              Terkadang, Anda menggunakan kardinal hanya untuk menyebutkan nomor tertentu. <\/p>\n

                \n
              • Tiket pemenang berakhir dengan delapan<\/strong>. <\/li>\n
              • Angka keberuntungannya adalah empat<\/strong>. <\/li>\n
              • Mereka bilang tiga<\/strong> adalah angka ajaib. <\/li>\n<\/ul>\n

                Mengapa hal ini penting bagi pelajar? Karena konteks mengubah pengucapan dan kesepakatan. <\/p>\n

                Dalam contoh restoran, \u201cdos\u201d tetap \u201cdos\u201d. Itu tidak berubah. Namun jika Anda mendeskripsikan restoran (jamak), kata sifatnya yang akan berubah, bukan nomornya sendiri. Jumlahnya tetap. <\/p>\n

                Konsistensi inilah yang membuat angka Spanyol dapat diprediksi. Setelah Anda mengetahui kata “dua puluh lima”, Anda dapat mengucapkan “dua puluh lima” di mana saja. <\/p>\n

                Apakah ada batasan seberapa tinggi Anda melangkah? Praktisnya, tidak. Namun setelah titik tertentu, Anda mungkin beralih ke notasi ilmiah dalam penulisan formal. Dalam percakapan, Anda cukup mengatakannya. <\/p>\n

                Seribu sembilan ratus delapan puluh enam. <\/p>\n

                Rasanya lama. Tapi itu hanya empat kata. <\/p>\n

                Pikirkan tentang terakhir kali Anda memeriksa kalender. Angka-angka pada hari-hari itu adalah para kardinal. Bukan ordinal. Bukan pecahan. Hanya kuantitas murni. <\/p>\n

                Ini adalah fondasinya. Anda dapat membuat kalimat kompleks dari sini<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Anda melihat kerumunan dan Anda melihat orang-orang. Anda tidak melihat posisi dalam satu garis. Anda melihat kuantitas. Itulah fungsi inti n\u00fameros cardinales dalam bahasa Spanyol. Mereka memberi tahu Anda berapa banyak. Ini bukan tentang ketertiban. Mereka tidak peduli siapa yang sampai di sana lebih dulu. Mereka peduli dengan hitungannya. Bayangkan perbedaan antara “enam orang” dan […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[50],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"jak-pouzivat-cislice-ve-spanelstine-pravidla-formy-a-priklady","de":"wie-man-kardinalzahlen-auf-spanisch-verwendet-regeln-formen-und","en":"how-to-use-cardinal-numbers-in-spanish-rules-forms-and-examples","es":"como-utilizar-los-numeros-cardinales-en-espanol-reglas-formas-y","fr":"comment-utiliser-les-nombres-cardinaux-en-espagnol-regles","id":"cara-menggunakan-bilangan-kardinal-dalam-bahasa-spanyol-aturan","it":"come-usare-i-numeri-cardinali-in-spagnolo-regole-moduli-ed-esempi","nl":"hoe-hoofdtelwoorden-in-het-spaans-te-gebruiken-regels-formulieren-en","pl":"jak-uzywac-cyfr-w-jezyku-hiszpanskim-zasady-formularze-i-przyklady","pt":"como-usar-numeros-cardinais-em-espanhol-regras-formularios-e-exemplos","ru-ru":"kak-ispolzovat-chislitelnye-v-ispanskom-jazyke-pravila-formy-i-primery","uk-ua":"jak-vikoristovuvati-imenniki-v-ispanskij-movi-pravila-formi-ta"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8045"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8045"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8045\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/id\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}