La chiamano soluzione. <\/p>\n
Un piccolo sacco in neoprene con chiusura magnetica che si chiude a scatto come la porta di un caveau. Dentro c’\u00e8 il telefono. Fuori resta la distrazione. La teoria \u00e8 seducente: togli il dispositivo, aggiungi il focus, aumenta i voti. Sembra cos\u00ec pulito. Cos\u00ec semplice. <\/p>\n
Il mio distretto chiama queste buste Yondr. Ogni bambino infila il telefono in uno prima della prima ora. Resta l\u00ec. Sigillato ermeticamente. Fino a quando non battiamo la custodia contro una base magnetica speciale al momento del licenziamento. Poi\u2014click<\/em> \u2014la libert\u00e0 ritorna per un’ora prima di cena. <\/p>\n Gli insegnanti adorano soprattutto questa idea. Vogliamo che le nostre aule siano silenziose. Vogliamo attenzione. Ma gli studenti? Lo odiano. <\/p>\n Pew Research afferma che la maggior parte degli adolescenti si oppone al divieto di telefonare a scuola. Un altro sondaggio condotto su oltre 1.000 adulti ha rilevato che il 93% sostiene le restrizioni. Il divario generazionale \u00e8 ampio. Davvero<\/em> largo. <\/p>\n Il buon senso potrebbe suggerirmi di stare dalla parte degli altri educatori. Dopotutto, gli studi JAMA mostrano che gli adolescenti statunitensi trascorrono circa 70 minuti al giorno incollati ai propri schermi durante l\u2019orario scolastico. Settanta minuti di apprendimento perduto. Questo \u00e8 il tempo reale che stiamo restituendo al calcolo e alla letteratura. <\/p>\n Non sto comprando l’hype, per\u00f2. <\/p>\n Nemmeno un po’. <\/p>\n Parliamo dell’orologio. <\/p>\n In ogni periodo di lezione, passo i primi sette minuti a fare il giro. Controllo dei sigilli. Verifica delle serrature. Passare davanti a venti paia di occhi per assicurarsi che nessuno stia nascondendo uno smartphone vivo nella borsa o sotto la scrivania. \u00c8 rituale. <\/p>\n Ci sono sette periodi di lezione in una giornata tipo. <\/p>\n Sette volte sette. <\/p>\n Sono 49 minuti. Quasi un’ora. <\/p>\n Andato. <\/p>\n Non speso per insegnare. Non speso per imparare. Ho appena passato il controllo<\/em>. <\/p>\n E questa \u00e8 solo la linea di base. Quel numero non include la sorveglianza aggiuntiva. Ignora i bambini che si arrampicano quando hanno dimenticato di chiudere a chiave il marsupio. Quelli che armeggiano con la linguetta magnetica, sperando che sembri intatta. Il lamento sommesso dei ragazzini che trasportano un mattone \u2013 un telefono rotto, una calcolatrice, un falso esca \u2013 solo per soddisfare la lettera della legge ingannandone lo spirito. <\/p>\n L’obiettivo \u00e8 la concentrazione. La realt\u00e0 \u00e8 la polizia. <\/p>\n<\/blockquote>\n Ho visto i bambini arrivare tardi per schivare la scansione mattutina. Li ho visti cercare di forzare le serrature con le matite. Ho anche scoperto che alcuni studenti hanno iniziato a rubare loro stessi i magneti di sblocco. Diventa un gioco del gatto e del topo. Non siamo pi\u00f9 insegnanti. Siamo figure di guardiani che pattugliano i blocchi di celle. <\/p>\n Funziona? <\/p>\n Forse per il rumore. Ma li aiuta a superare la matematica? <\/p>\n Un articolo intitolato “The Effects of School Phone Bans: National Evidence from Lockable Poches”<\/em> afferma che i dati non sono brillanti. Le buste Yondr mostrano un impatto statisticamente pari a zero sui punteggi dei test di inglese delle scuole superiori. I risultati di matematica? Modesto. Nella migliore delle ipotesi. <\/p>\n Allora cosa otteniamo per quell’ora di sorveglianza quotidiana? <\/p>\n Ecco la cosa che tutti dimenticano. <\/p>\n Queste buste fanno solo una cosa. <\/p>\n Nascondono il telefono. <\/p>\n Questa \u00e8 l’intera utilit\u00e0 del prodotto. Serratura. Negozio. Aspettare. <\/p>\n Siamo diventati cos\u00ec ossessionati dal come<\/em> delle restrizioni che abbiamo abbandonato il perch\u00e9<\/em> dell\u2019istruzione. Trattiamo gli studenti come sospetti piuttosto che come studiosi. Partiamo dal presupposto che se ci limitiamo a ingabbiare la tecnologia, l\u2019apprendimento seguir\u00e0 automaticamente. <\/p>\n Ma l\u2019attenzione non \u00e8 un interruttore della luce. <\/p>\n Se vuoi concentrarti meglio, non costruisci una fortezza. Costruisci un’aula che conta. <\/p>\n E se smettessimo con i divieti generali fin dal primo giorno? <\/p>\n Immagina di trascorrere la prima settimana non rivedendo le regole del programma, ma parlando dei telefoni. In realt\u00e0 chiedendo. <\/p>\n Quando hai bisogno del tuo? Quando \u00e8 una stampella? In che modo lo scorrimento \u00e8 diverso dalla lettura di un capitolo? <\/p>\n Parliamo dello studio JAMA. Mostra loro i dati sulla perdita di 70 minuti. Fai che sia la loro scoperta. Lascia che sentano il peso della loro stessa distrazione. <\/p>\n Se imponi la conformit\u00e0, ottieni la ribellione. Telefoni falsi. Arrivi tardivi. Magneti rubati. <\/p>\n Se coltivi l’arbitrio? <\/p>\n Ottieni il buy-in. Ci sono bambini che mettono via i loro telefoni non perch\u00e9 glielo dice una calamita, ma perch\u00e9 hanno deciso che la lezione era pi\u00f9 importante della notifica. <\/p>\n \u00c8 un duro lavoro. <\/p>\n Molto pi\u00f9 difficile che distribuire buste. <\/p>\n Ma forse. <\/p>\n Solo forse. <\/p>\n \u00c8 qui che inizia effettivamente l\u2019apprendimento. \ud83d\udcf1\ud83d\udd12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’assegno La chiamano soluzione. Un piccolo sacco in neoprene con chiusura magnetica che si chiude a scatto come la porta di un caveau. Dentro c’\u00e8 il telefono. Fuori resta la distrazione. La teoria \u00e8 seducente: togli il dispositivo, aggiungi il focus, aumenta i voti. Sembra cos\u00ec pulito. Cos\u00ec semplice. 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Manca il punto<\/h3>\n