I numeri non sembrano buoni. Non pi\u00f9. <\/p>\n
I punteggi matematici globali rivelano una tendenza che dovrebbe disturbare tutti. Le ragazze restano indietro. Difficile. E veloce. <\/p>\n
Nel 2023. Nella maggior parte dei paesi, i ragazzi di quarta elementare hanno schiacciato le loro compagne di classe. Non \u00e8 stata una gara combattuta. Ha ampliato un divario che a malapena esisteva prima che scoppiasse la pandemia. Ancora peggio. Tra gli alunni di terza media, i ragazzi hanno iniziato a sovraperformare le ragazze a un ritmo esponenziale dal 2019. Stiamo tornando indietro. Oltre un decennio di progressi? Andato. <\/p>\n
Mattia Eck. Specialista di programma presso l’UNESCO. Dice che i dati stavano migliorando. Le ragazze stavano recuperando terreno. <\/p>\n
\n“Ma dai dati pi\u00f9 recenti vediamo che il divario si sta nuovamente ampliando… il che \u00e8 piuttosto preoccupante.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Gli Stati Uniti hanno visto tendenze simili. La Report Card della Nazione ha accennato a questo lo scorso anno. Ma questo \u00e8 globale. <\/p>\n
Lo studio proviene da TIMSS. Le tendenze della matematica e delle scienze internazionali. Misurazione degli alunni di quarta e terza media. Ogni quattro anni. Ha collaborato con l’Associazione Internazionale per la Valutazione delle Prestazioni Educative. <\/p>\n
Perdere terreno<\/h3>\n
Si tratta del primo set di dati dopo l\u2019inizio della pandemia. E il danno \u00e8 evidente. <\/p>\n
In quarta elementare, i risultati di matematica di alto livello sbilanciavano l\u201985% verso i ragazzi dei paesi testati. In terza media? Poco pi\u00f9 della met\u00e0 di tutte le regioni dichiaranti presenta un vantaggio significativo per i ragazzi. Nessuno. Zero. Favorisci le ragazze. Non in quarta elementare. Non all’ottavo. <\/p>\n
Perch\u00e9? Eck ha una teoria. Chiusure lunghe delle scuole. Maggiore perdita di apprendimento. Le interruzioni non hanno colpito tutti allo stesso modo. Probabilmente hanno ampliato le disparit\u00e0 esistenti. Le ragazze a rischio di scarso rendimento sono state quelle che hanno subito il colpo pi\u00f9 duro. Essere fuori dalla scuola ti cambia. Forse ha ferito la fiducia. Solo un’ipotesi. <\/p>\n
Ma la parte inferiore \u00e8 peggiore. <\/p>\n
Il divario cresce per gli studenti che non riescono a raggiungere le competenze di base. In quarta elementare. Le ragazze stanno lottando pi\u00f9 che mai. In terza media, il divario tra gli studenti con risultati inferiori si sta riducendo? Tecnicamente. Ma il numero di luoghi in cui le ragazze falliscono pi\u00f9 dei ragazzi \u00e8 alle stelle. <\/p>\n
I ricercatori esitano. La causalit\u00e0 \u00e8 complicata. Gli stereotipi per\u00f2 contano. <\/p>\n
Eck dice che i ragazzi e le ragazze sono ugualmente capaci. I risultati cambiano. A causa degli stereotipi. Aspettative degli insegnanti. Tutto radicato nello stesso pregiudizio. <\/p>\n
Scelte difficili<\/h3>\n
L\u2019UNESCO vuole agire. Vogliono che i sistemi educativi controllino le loro strategie di equit\u00e0. Soprattutto per i pi\u00f9 piccoli. <\/p>\n
La matematica non \u00e8 solo una materia. \u00c8 una chiave. Apre le porte alle carriere STEM. Questi campi guidano l\u2019innovazione. Tecnologia. Crescita. Se le ragazze vengono chiuse fuori. Perdiamo talento. Alla grande. <\/p>\n
Allora come possiamo risolverlo? <\/p>\n
Non c’\u00e8 un semplice interruttore. <\/p>\n
Ha bisogno di una politica nazionale. Comunit\u00e0 locali. Famiglie. Aule. Bisogna abbattere gli stereotipi. Quelli che dicono alle ragazze che non sono “persone di matematica”. <\/p>\n
La finestra \u00e8 piccola. <\/p>\n
Eck indica la quarta elementare. Et\u00e0 nove e dieci. Il divario inizia l\u00ec. <\/p>\n
\n“L’azione deve iniziare abbastanza presto… ed essere molto mirata.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Se aspettiamo. \u00c8 troppo tardi. Potrebbe essere necessario ripensare cosa significhi la sicurezza in matematica per una bambina di nove anni in un mondo che ancora le dice che \u00e8 diversa. <\/p>\n
Forse lo \u00e8. <\/p>\n
Ma la matematica non mente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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