A Providence, Rhode Island, quasi il 70% degli studenti delle scuole medie tornava a casa trovando case vuote. Erano gli inizi del 2000. I dati erano crudi. La risposta non era semplicemente “pi\u00f9 programmi doposcuola”. \u00c8 stato un ripensamento totale del funzionamento della citt\u00e0. <\/p>\n
Inserisci la Providence After School Alliance, o PASA. <\/p>\n
PASA non si \u00e8 limitato a gestire campi. Hanno costruito un ecosistema. Un campus di apprendimento coordinato in cui scuole, agenzie cittadine e organizzazioni non profit dialogano tra loro. Trattavano l\u2019intera citt\u00e0 come una potenziale classe. <\/p>\n
Questa non \u00e8 solo storia locale. Il modello PASA ha influenzato gli sforzi del doposcuola in oltre 30 citt\u00e0. Dimostra che se vuoi cambiare i risultati, devi cambiare la struttura attorno al bambino. <\/p>\n
Prima del PASA, il tempo extrascolastico (OST) a Providence era un disastro. Sparpagliato. Scoordinato. Se un bambino voleva dedicarsi alle materie STEM o arte, doveva navigare in un labirinto di fornitori indipendenti senza calendario condiviso, senza trasporti e senza standard di qualit\u00e0. <\/p>\n
La scintilla \u00e8 arrivata da due punti: un finanziamento per la pianificazione della Wallace Foundation e un sindaco neoeletto, David Cicilline, che era stanco dello stallo. Vedeva l’OST non come un “componente aggiuntivo”, ma come una strategia ad alto effetto leva. La domanda era audace: E se la citt\u00e0 stessa funzionasse come un unico grande sistema di apprendimento coordinato?<\/em> <\/p>\n PASA nasce da quella domanda nel 2004. Ma ecco il problema. PASA non \u00e8 diventato un altro fornitore. \u00c8 diventato il leader oltre i confini. L’intermediario. La colla. <\/p>\n “Non siamo un fornitore. Siamo l’organizzazione responsabile dell’allineamento dell’ecosistema.” <\/p>\n<\/blockquote>\n Questa distinzione \u00e8 vitale. Il PASA si \u00e8 concentrato sull’accesso, sulla qualit\u00e0 e sul coordinamento, lasciando ai gruppi della comunit\u00e0 il compito di svolgere il lavoro pesante relativo alla realizzazione del programma. <\/p>\n La mossa distintiva? Le AfterZone. <\/p>\n Pensateli come \u201ccampus\u201d di apprendimento di quartiere. PASA ha raggruppato una scuola media con organizzazioni locali a servizio dei giovani. Hanno condiviso gli orari. Condividevano gli autobus. <\/p>\n E hanno ascoltato i ragazzi. <\/p>\n La voce giovanile non era una casella di controllo. Era il motore del design. Gli studenti erano chiari: avrebbero attraversato la citt\u00e0 per la qualit\u00e0. Ma non attraverserebbero la strada per qualcosa di noioso. <\/p>\n Il risultato? <\/p>\n La partecipazione \u00e8 aumentata. Secondo una valutazione di Public\/Private Voices del 2010, i voti in matematica sono aumentati di circa un terzo di quelli in lettere. PASA \u00e8 stato uno dei primi intermediari a integrare nel mix standard di qualit\u00e0 basati sui principi reali dello sviluppo giovanile. Hanno anche negoziato il trasporto gratuito con il servizio di autobus distrettuale. Questo da solo ha rimosso un\u2019enorme barriera per le famiglie a basso reddito. <\/p>\n Nel 2006 avevano un accordo permanente con la leadership della citt\u00e0. Non era legato al mandato di un singolo politico. \u00c8 sopravvissuto alle elezioni. Questa durabilit\u00e0 \u00e8 rara nel mondo no-profit. <\/p>\n La scuola media \u00e8 una cosa. Il liceo \u00e8 un’altra cosa. Il calo nella programmazione per adolescenti \u00e8 stato reale. Il PASA ha rifiutato di lasciare che l’oleodotto si rompesse. <\/p>\n Entra nell’Hub. <\/p>\n Lanciato nel 2011, The Hub ha portato la logica dell\u2019AfterZone nelle scuole superiori. Studi. Percorsi. Tutoraggio. Ma non bastava semplicemente \u201cesserci\u201d. L\u2019Hub doveva essere rilevante dal punto di vista accademico. <\/p>\n \u00c8 qui che \u00e8 entrata in gioco la All Course Network<\/strong> (ACN). <\/p>\n Il Rhode Island ha creato ACN come catalogo statale di opportunit\u00e0 gratuite e di credito. PASA ha contribuito a dargli forma. All’improvviso, un progetto al Roger Williams Park Zoo o un laboratorio di programmazione al DownCity Design contavano per la laurea.<\/p>\n Ha offuscato il confine tra \u201cscuola\u201d e \u201capprendimento\u201d. <\/p>\n In un esempio pre-pandemia, gli studenti potevano guadagnare crediti approvati da ACN mentre lavoravano con esperti della comunit\u00e0. Questo \u00e8 stato pionieristico. Trattava l\u2019apprendimento basato sulla comunit\u00e0 come un\u2019estensione dell\u2019istruzione, non come un hobby opzionale. <\/p>\n Non puoi parlare di PASA senza parlare di Hillary Salmons. Il suo percorso verso questo ruolo \u00e8 stato frastagliato, non lineare. <\/p>\n Alle 18? Gestiva un campo estivo in un villaggio di pescatori al largo di Terranova. Era il suo primo assaggio di come costruire la fiducia in una comunit\u00e0 affiatata. <\/p>\n Dopo? Era in Giappone, per mobilitare risorse per il sostegno ai rifugiati nel sud-est asiatico. Poi New York City durante la crisi fiscale dell\u2019era Koch. Ha lavorato al fianco dei titani dello sviluppo giovanile, affinando il suo istinto sistemico attraverso iniziative come Beacons. <\/p>\n I Salmons hanno portato qualcosa di raro a Providence: credibilit\u00e0 a livello di strada e fluidit\u00e0 politica. Potrebbe spostarsi tra gli organizzatori di base e i finanziatori istituzionali senza perdere la testa. O il suo messaggio. <\/p>\n Quando \u00e8 arrivata, aveva un sindaco appena eletto pronto a sostenere un massiccio processo di progettazione guidato dai giovani. Oltre 100 stakeholder hanno mappato le risorse. Hanno progettato il modello intermedio. Salmons \u00e8 diventato il direttore esecutivo fondatore. <\/p>\n Ecco dove diventa reale. <\/p>\n PASA ha servito oltre 23.000 giovani. Il suo modello si \u00e8 diffuso a livello nazionale attraverso reti come Every Hour Counts. Ma la gestione dell\u2019ecosistema \u00e8 un lavoro duro. Non si tratta solo di eseguire un buon programma. Si tratta di fiducia, coordinazione e coltivazione costante. <\/p>\n La pandemia ha rotto le cose. Non solo fisicamente, ma strutturalmente. <\/p>\n Quando le scuole chiusero, il PASA si impegn\u00f2 fortemente nella risposta all\u2019emergenza. Distribuzione alimentare. Supporto alla crisi. Perni virtuali. Tenevano le luci accese. Ma la tensione era palpabile. <\/p>\n Hillary Salmons si \u00e8 ritirata nel 2021. Ann Durham, che era in PASA dal 2012, si \u00e8 fatta avanti. E ha funzionato. Durham ha utilizzato i fondi delegati dal Congresso (inclusi 350.000 dollari per i campi STEAM) per stabilizzare la forza lavoro. Nel 2021-23, PASA ha offerto 820 programmi gratuiti, servendo 5.100 bambini. Sono persino tornati a reclutare e formare nuovi fornitori che avevano chiuso durante la crisi pandemica. <\/p>\n Ma il cambiamento della leadership non si \u00e8 fermato qui. <\/p>\n Nel 2024, PASA \u00e8 stata riconosciuta come Bank of America Neighbourhood Builder. Un bel cenno. <\/p>\n Nel 2025? Ann Durham si \u00e8 dimessa. Eric Gurna \u00e8 subentrato come ED ad interim. <\/p>\n Perch\u00e9 provvisorio? Perch\u00e9 l\u2019organizzazione sta rivalutando la sua funzione principale. Servizio diretto contro coordinamento a livello di ecosistema. \u00c8 un equilibrio delicato. Quando il numero di programmi comunitari diminuisce, intervieni tu per colmare il divario? Oppure rimani indietro e provi a ricostruire la rete? <\/p>\n PASA sta cercando di fare entrambe le cose. Si stanno appoggiando alla fiducia locale e ai partenariati con le citt\u00e0. Ma la questione resta aperta. <\/p>\n PASA ci mostra che un ecosistema doposcuola<\/strong> non \u00e8 una parola d’ordine. \u00c8 l’infrastruttura. <\/p>\n Richiede: La storia del finanziamento \u00e8 pi\u00f9 complicata. Il PASA ha fatto affidamento su un mix di sovvenzioni Wallace, fondi del 21\u00b0 secolo e sostegno della citt\u00e0. Ma i finanziamenti pubblici agli intermediari<\/em> \u2013 i gruppi che tengono insieme il sistema \u2013 vengono spesso trascurati. Puoi finanziare un programma. Finanziare la colla \u00e8 pi\u00f9 difficile. <\/p>\n Con i cambiamenti di leadership e un panorama post-pandemico incerto, il PASA \u00e8 a un bivio. Stanno tornando ai loro punti di forza. Riforgiare le connessioni. Ma la necessit\u00e0 di finanziamenti pubblici sostenibili per questi amministratori transfrontalieri non \u00e8 mai stata cos\u00ec chiara. <\/p>\n Perch\u00e9 se il sistema si rompe, chi ne raccoglie i pezzi?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A Providence, Rhode Island, quasi il 70% degli studenti delle scuole medie tornava a casa trovando case vuote. Erano gli inizi del 2000. I dati erano crudi. La risposta non era semplicemente “pi\u00f9 programmi doposcuola”. \u00c8 stato un ripensamento totale del funzionamento della citt\u00e0. Inserisci la Providence After School Alliance, o PASA. 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L’innovazione dell’AfterZone<\/h3>\n
Il liceo e l’Hub<\/h3>\n
Il leader: Hillary Salmons<\/h3>\n
Sfide di sostenibilit\u00e0<\/h3>\n
Cosa possiamo imparare<\/h3>\n
\n– Coordinamento anzich\u00e9 competizione.<\/strong> Le AfterZones hanno dimostrato che la condivisione di spazi e orari riduce gli attriti per le famiglie.
\n– La voce dei giovani come design.<\/strong> Se i ragazzi non attraversano la strada, devi spostare il programma in tutta la citt\u00e0.
\n– Integrazione accademica.<\/strong> L’All Course Network ha dato valore all’apprendimento extrascolastico. Letteralmente.
\n– Durabilit\u00e0 politica.<\/strong> Gli accordi vincolanti che sopravvivono alle elezioni del sindaco mantengono l’attenzione sull’impatto a lungo termine, non sulle vittorie a breve termine.<\/p>\n