Deze toespraak schetst een visie voor een stad die tegen 2040 is getransformeerd in een bloeiend ‘leer-ecosysteem’. Het kernidee verschuift van op schaarste gebaseerde concurrentie naar een mentaliteit van overvloed, waarbij elke persoon wordt gezien als een leerling en elke ruimte als een klaslokaal. Dit gaat niet alleen over onderwijs; het gaat erom dat we ons opnieuw voorstellen hoe gemeenschappen functioneren, hoe werk is gestructureerd en hoe waarde wordt gecreëerd.
Het einde van schaarste
Te lang zijn systemen ontworpen rond beperkte middelen, waardoor individuen werden gedwongen te concurreren om kansen. Het traditionele model van scholen, bedrijven en buurten die strijden om dominantie creëert een nulsomspel waarbij de winst van de een vaak ten koste gaat van de ander. Deze aanpak laat veel mensen buitenspel staan: jonge mensen zonder duidelijk pad, ouderen met verouderde vaardigheden en talloze individuen die wachten op hun kans.
Dit is aan het veranderen. De stad zal niet langer worden gedefinieerd door wat beperkt is, maar door wat mogelijk is als iedereen de mogelijkheid krijgt om te leren, te groeien en bij te dragen.
Een levend voorbeeld: de leerling van morgen
Marisol, een jonge bewoner, is een voorbeeld van deze nieuwe realiteit. Ze brengt haar dagen door met lesgeven bij een zonne-energiebedrijf, haar middagen begeleidt ze jongere kinderen in de kunst en haar avonden leert ze coderen. Ze verzamelt niet alleen studiepunten; ze geeft actief vorm aan de toekomst van de stad.
Het succes van Marisol staat niet op zichzelf. Het is het bewijs dat wanneer jonge mensen worden vertrouwd, verbonden en ondersteund, ze kunnen gedijen, wat de kracht van een overvloedsmentaliteit aantoont.
Drie pijlers van het leerecosysteem
Om deze visie werkelijkheid te laten worden, zal de stad worden gebouwd op drie belangrijke fundamenten: Innovatie, Doeltreffendheid en Vertrouwen, en Agentic Pathways.
Innovatie: barrières slechten
Het doel is om obstakels weg te nemen die de bloei van nieuwe leermodellen verhinderen. Dit omvat openbare systemen die alle leerlingen verwelkomen, flexibele leercentra in huizen en gemeenschapsruimtes, leerlingplaatsen in lokale bedrijven en culturele instellingen (musea, theaters, bibliotheken) die zijn omgevormd tot co-creatieruimtes.
Technologie, en met name AI, zal de menselijke verbinding niet vervangen, maar zal docenten in staat stellen relaties op te bouwen, reflectie te begeleiden en de verbeelding te voeden.
Werkzaamheid en vertrouwen: verder dan traditionele statistieken
Traditionele maatstaven voor succes – duur en testscores – zijn onvoldoende. De stad zal ‘Learner Employment Records’ invoeren, transparante en verifieerbare digitale portefeuilles die het volledige spectrum van vaardigheden en kennis omvatten die zijn verworven door middel van formeel onderwijs, werkervaring en betrokkenheid van de gemeenschap. Deze gegevens bieden leerlingen (van tieners tot senioren) het bewijs dat ze nodig hebben om hun doelen na te streven.
Agentic Pathways: levenslang leren door ontwerp
Elke burger krijgt de vrijheid om zijn eigen leertraject te ontwerpen. De stad zal de toegang vergemakkelijken tot lessen, stages, leerlingplaatsen en projecten die aansluiten bij individuele interesses. Een leven lang leren zal een geleefde realiteit worden, waarbij werkgevers bijscholing, publieke steun voor omscholing en mogelijkheden die beschikbaar zijn in elke levensfase financieren.
Toekomstige uitdagingen aanpakken
De toekomst van werk is onzeker. Robotica en AI hervormen de arbeidsmarkt, maar de stad zal reageren door nieuwe wegen te creëren voor burgers om zinvol werk te vinden.
Dit vereist een mentaliteitsverandering: vooruitgang mag niet ten koste gaan van mensen of de planeet. In plaats daarvan moeten investeringen regeneratief zijn en zorgen voor schone lucht, veilig water en bloeiende buurten.
De stad moet ook prioriteit geven aan menselijke verbinding. In een tijdperk van technologie is het opnieuw benadrukken van relaties, verbeeldingskracht, moed en liefde essentieel. Dit betekent het versterken van de sociale infrastructuur, het verbinden van scholen met gemeenschappen, werkgevers met leerlingen, mentoren met jongeren en gezinnen met elkaar.
Een collectieve inspanning
Deze visie kan niet worden verwezenlijkt zonder de actieve deelname van iedere burger. Gemeentehuisbijeenkomsten, gemeenschapsbijeenkomsten, blokfeesten en gedeelde ruimtes zullen van cruciaal belang zijn voor het opbouwen van vertrouwen en het bevorderen van samenwerking.
De stad zal zeven generaties vooruit denken en ervoor zorgen dat toekomstige generaties ons bedanken voor onze inspanningen en dat vorige generaties weten dat hun strijd niet tevergeefs was.
Uiteindelijk gaat het om het bouwen van een stad die werkt voor leerlingen – een stad die voor iedereen werkt. Door overvloed te omarmen, jonge leiders te empoweren en prioriteit te geven aan levenslang leren, zal de stad de wereld laten zien wat mogelijk is als ieder mens telt en elke droom kan groeien.
