Nauczyciele wykorzystują technologię w szkołach na różne sposoby. Niektórzy opracowują złożone lekcje z wbudowanymi filmami i interaktywnymi quizami, podczas gdy inni wykorzystują tylko podstawowe funkcje do codziennej nauki. Obydwa podejścia są skuteczne, ale uwypuklają kluczowy problem: Większość technologii szkolnych zmusza nauczycieli do dostosowywania się do nich, a nie do nauczycieli.
Prawdziwym rozwiązaniem nie jest zmuszanie nauczycieli do zmiany metod nauczania. Chodzi o stworzenie narzędzi zapewniających elastyczność. Kiedy technologia zapewnia wiele sposobów zaangażowania, spełnia potrzeby nauczycieli, wspierając różne style uczenia się i potrzeby uczniów.
EdSurge rozmawiał niedawno z trzema nauczycielami — Rebeccą Ganger, Eleną Clemente i Brendanem Powellem — którzy korzystają z interaktywnych wyświetlaczy ViewSonic w wyjątkowy sposób. Ich doświadczenie pokazuje, co się dzieje, gdy technologia staje się adaptacyjna, a nie sztywna.
Dlaczego elastyczność jest ważna w klasie
Nauczyciele i uczniowie uczą się inaczej. Narzucanie wszystkim jednego modelu jest nieskuteczne.
„Uczniowie potrzebują angażujących systemów, aby poprawić swoje zrozumienie” – wyjaśnia Brendan Powell, nauczyciel przedmiotów STEM w szkole podstawowej. – Technologie interaktywne sprawiają, że programowanie staje się przyjemniejsze. Dawanie uczniom wyboru wzbudza ich zainteresowanie”. Elena Clemente, doświadczona nauczycielka w szkole podstawowej, dodaje, że niektórzy uczniowie wolą narzędzia interaktywne, a inni wolą dokonywać własnych wyborów. To samo dotyczy nauczycieli: niektórzy wolą gotowe slajdy, inni wolą czystą kartkę.
Wybór jest kluczem. Umożliwia zarówno nauczycielom, jak i uczniom korzystanie z technologii w sposób maksymalizujący zaangażowanie.
Pokonywanie niepewności nauczycieli
Wielu nauczycieli boi się wprowadzać nowe technologie ze względu na ich złożoność. Rozwiązanie? Stopniowa krzywa uczenia się i łatwość obsługi.
Clemente podkreśla znaczenie zademonstrowania najpierw podstaw — pisania na płótnie, wyświetlania slajdów — a następnie umożliwienia nauczycielom poznawania bardziej zaawansowanych funkcji we własnym tempie. „Kiedy nauczyciele korzystają z jakiegoś narzędzia w klasie, wydaje się ono bardziej dostępne” – zauważa.
Ganger zwraca uwagę, że zbyt często rozpoczęcie pracy z nowym oprogramowaniem wymaga opanowania niezliczonych funkcji. „Możliwość korzystania z części oprogramowania, a następnie dodawania kolejnych w miarę nabywania wiedzy, to ogromna korzyść” – mówi.
Wpływ bezpośredniej interakcji
Kiedy uczniowie wchodzą w interakcję bezpośrednio z wystawami w klasie, zaangażowanie wzrasta. Powell zauważa, że uczniowie chętniej omawiają swoje rozumowanie i jasno wyjaśniają swoje pomysły. Ganger dodaje, że uczniowie są bardziej skupieni i podekscytowani, gdy aktywnie uczestniczą.
Clemente kładzie nacisk na wzmożone rozmowy: „Uczniowie wyrażają swoje myśli na głos, rozwijając jednocześnie umiejętności mówienia i słuchania”. Są dumni z udostępniania informacji i poruszania się po interaktywnym panelu kontrolnym.
Utrzymywanie aktywnego zaangażowania uczniów
Różnorodność jest konieczna. Ganger włącza do prezentacji dźwięki, filmy i odniesienia, korzystając z plansz do gier w celu przeglądania materiału. Clemente korzysta z indywidualnych tablic do śledzenia postępów, wzywa uczniów do podawania przykładów i zachęca do dyskusji w parach w celu wzajemnego uczenia się. Zachęcanie uczniów do współpracy w grupach lub zespołach również zwiększa ich zaangażowanie.
Esencja: wzmacnianie pozycji nauczycieli
Kiedy technologia działa dobrze, nauczanie staje się łatwiejsze. Clemente wyjaśnia, że może z łatwością udostępniać materiały, prowadzić atrakcyjne wizualnie lekcje i angażować uczniów w praktyczne zajęcia. Ganger zauważa, że tablice interaktywne oszczędzają czas zwykle spędzany na wykładach, pozwalając na większy nacisk na indywidualną interakcję i łatwiejsze różnicowanie materiału.
Ostatecznie skuteczna technologia w klasie nie polega na zastępowaniu nauczycieli, ale na wzmacnianiu ich pozycji. Dostosowując się do ich potrzeb i wzmacniając zaangażowanie uczniów, technologia może zmienić edukację na lepsze.
