W Providence w stanie Rhode Island prawie 70 procent nastolatk\u00f3w ze szk\u00f3\u0142 \u015brednich wr\u00f3ci\u0142o do pustych dom\u00f3w. To by\u0142 pocz\u0105tek lat 2000. Dane by\u0142y rozczarowuj\u0105ce. Odpowiedzi\u0105 na problem by\u0142o nie tylko zwi\u0119kszenie liczby k\u00f3\u0142, ale ca\u0142kowita rewizja zasad funkcjonowania miasta. <\/p>\n
W ten spos\u00f3b narodzi\u0142 si\u0119 Providence After School Alliance (PASA). <\/p>\n
PASA nie poprzesta\u0142a na organizowaniu oboz\u00f3w. Zbudowa\u0142 ekosystem \u2013 skoordynowan\u0105 sie\u0107 edukacyjn\u0105, w kt\u00f3rej wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aj\u0105 szko\u0142y, urz\u0119dy miast i organizacje pozarz\u0105dowe. Ca\u0142e miasto sta\u0142o si\u0119 potencjaln\u0105 klas\u0105. <\/p>\n
To nie tylko lokalna historia. Model PASA wp\u0142yn\u0105\u0142 na zaj\u0119cia pozalekcyjne w ponad 30 miastach. Udowadnia: aby zmieni\u0107 wska\u017aniki \u017cyciowe dzieci, konieczna jest zmiana struktury otaczaj\u0105cego je \u015brodowiska. <\/p>\n
Przed utworzeniem PASA czas pozaszkolny (OST) w Providence by\u0142 w stanie chaosu. Programy by\u0142y fragmentaryczne i nieskoordynowane. Je\u015bli dziecko chcia\u0142o studiowa\u0107 dziedziny STEM lub sztuk\u0119, musia\u0142o porusza\u0107 si\u0119 po labiryncie niezale\u017cnych organizacji bez wsp\u00f3lnego harmonogramu, logistyki transportu ani standard\u00f3w jako\u015bci. <\/p>\n
Iskra do zmian pojawi\u0142a si\u0119 z dw\u00f3ch \u017ar\u00f3de\u0142: planu uzyskania dotacji od Fundacji Wallace\u2019a oraz wyboru burmistrza Davida Cicilline\u2019a, kt\u00f3ry by\u0142 zm\u0119czony biurokratycznym impasem. Postrzega\u0142 czas sp\u0119dzony poza szko\u0142\u0105 nie jako \u201edodatkow\u0105 opcj\u0119\u201d, ale jako wysoce skuteczn\u0105 strategi\u0119. Pytanie by\u0142o odwa\u017cne: Co by by\u0142o, gdyby samo miasto funkcjonowa\u0142o jako jeden du\u017cy, skoordynowany system nauczania?<\/em> <\/p>\n Z tego pytania w 2004 roku narodzi\u0142a si\u0119 PASA. Ale jest tu wa\u017cny niuans: PASA nie sta\u0142a si\u0119 tylko kolejnym us\u0142ugodawc\u0105. Sta\u0142 si\u0119 liderem zacieraj\u0105cym granice pomi\u0119dzy sektorami. Po\u015brednik. Klej spajaj\u0105cy ca\u0142y system. <\/p>\n “Nie jeste\u015bmy us\u0142ugodawc\u0105. Jeste\u015bmy organizacj\u0105 odpowiedzialn\u0105 za wyr\u00f3wnanie ekosystemu.” <\/p>\n<\/blockquote>\n Ta r\u00f3\u017cnica ma zasadnicze znaczenie. PASA skupi\u0142a si\u0119 na dost\u0119pie, jako\u015bci i koordynacji, jednocze\u015bnie umo\u017cliwiaj\u0105c grupom spo\u0142ecznym wykonywanie podstawowej pracy zwi\u0105zanej z realizacj\u0105 programu. <\/p>\n G\u0142\u00f3wnym posuni\u0119ciem by\u0142o AfterZones. <\/p>\n Pomy\u015bl o nich jak o \u201ekampusach\u201d uczenia si\u0119 w s\u0105siedztwie (lokalnych centrach edukacyjnych). PASA po\u0142\u0105czy\u0142a liceum z lokalnymi organizacjami pomagaj\u0105cymi m\u0142odzie\u017cy. Og\u00f3lne harmonogramy. Wsp\u00f3lne autobusy. <\/p>\n I co najwa\u017cniejsze, s\u0142uchali dzieci. <\/p>\n G\u0142os m\u0142odzie\u017cy nie by\u0142 tylko znacznikiem wyboru w raporcie. To by\u0142 silnik projektowy. Uczniowie dali jasno do zrozumienia, \u017ce \u200b\u200bchc\u0105 przej\u015b\u0107 przez miasto w poszukiwaniu warto\u015bciowego zaj\u0119cia, ale nie chc\u0105 przechodzi\u0107 przez ulic\u0119 w celu nudnego. <\/p>\n Na wynik nie trzeba by\u0142o d\u0142ugo czeka\u0107? <\/p>\n Wzros\u0142a frekwencja. Wyniki z matematyki wzros\u0142y o oko\u0142o jedn\u0105 trzeci\u0105 litery w skali ocen (wed\u0142ug oceny Public\/Private Voices z 2010 r.). PASA by\u0142a jednym z pierwszych koordynator\u00f3w, kt\u00f3rzy wdro\u017cyli standardy jako\u015bci oparte na realnych zasadach rozwoju m\u0142odzie\u017cy. Co wi\u0119cej, uda\u0142o im si\u0119 wynegocjowa\u0107 bezp\u0142atny transport autobusem miejskim. To samo w sobie usun\u0119\u0142o ogromn\u0105 barier\u0119 dla rodzin o niskich dochodach. <\/p>\n Do 2006 roku osi\u0105gn\u0119li stabilne porozumienie z w\u0142adzami miast. Nie zale\u017ca\u0142o to od kadencji jednego polityka. Prze\u017cy\u0142 wybory. Tego rodzaju odporno\u015b\u0107 jest rzadko\u015bci\u0105 w sektorze non-profit. <\/p>\n Liceum to jedno. Liceum jest zupe\u0142nie inne. Spadek udzia\u0142u nastolatk\u00f3w w programach by\u0142 faktem. PASA nie zgodzi\u0142a si\u0119 na p\u0119kni\u0119cie ruroci\u0105gu pomocniczego. <\/p>\n Tak narodzi\u0142 si\u0119 Hub. <\/p>\n Uruchomiony w 2011 roku program The Hub wprowadzi\u0142 logik\u0119 AfterZone do szk\u00f3\u0142 \u015brednich. Studia. Kreatywne sposoby. Mentoring. Jednak samo \u201ebycie tam\u201d nie wystarczy\u0142o. Centrum musia\u0142o mie\u0107 znaczenie akademickie. <\/p>\n To tutaj pojawi\u0142a si\u0119 sie\u0107 All Course Network<\/strong> (ACN). <\/p>\n Rhode Island stworzy\u0142o ACN jako og\u00f3lnostanowy katalog bezp\u0142atnych mo\u017cliwo\u015bci zdobywania punkt\u00f3w akademickich. PASA pomog\u0142a go ukszta\u0142towa\u0107. Nagle do uko\u0144czenia studi\u00f3w zaliczony zosta\u0142 projekt w Roger Williams Zoo lub warsztaty programistyczne w DownCity Design. <\/p>\n Granica pomi\u0119dzy \u201eszko\u0142\u0105\u201d a \u201enauk\u0105\u201d zaciera si\u0119. <\/p>\n W jednym przyk\u0142adzie przed pandemi\u0105 studenci mogli zdobywa\u0107 punkty zatwierdzone przez ACN, wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105c z ekspertami ze spo\u0142eczno\u015bci. To by\u0142o innowacyjne. Taka postawa postrzega\u0142a uczenie si\u0119 oparte na spo\u0142eczno\u015bci jako przed\u0142u\u017cenie edukacji, a nie opcjonalne hobby. <\/p>\n Nie mo\u017cna m\u00f3wi\u0107 o PASA, nie wspominaj\u0105c o Hillary Salmons. Jej droga do tej roli by\u0142a kr\u0119ta, a nie liniowa. <\/p>\n W wieku 18 lat? Prowadzi\u0142a ob\u00f3z letni w wiosce rybackiej u wybrze\u017cy Nowej Fundlandii. To by\u0142o jej pierwsze do\u015bwiadczenie w budowaniu zaufania w zgranej spo\u0142eczno\u015bci. <\/p>\n P\u00f3\u017aniej? Przebywa\u0142a w Japonii, mobilizuj\u0105c zasoby, aby wesprze\u0107 uchod\u017ac\u00f3w w Azji Po\u0142udniowo-Wschodniej. Potem Nowy Jork podczas kryzysu fiskalnego ery Kocha. Pracowa\u0142a rami\u0119 w rami\u0119 z tytanami zajmuj\u0105cymi si\u0119 rozwojem m\u0142odzie\u017cy, doskonal\u0105c swoje umiej\u0119tno\u015bci systemowe dzi\u0119ki inicjatywom takim jak Beacons. <\/p>\n Salmons wni\u00f3s\u0142 do Providence co\u015b rzadkiego: wiarygodno\u015b\u0107 na poziomie ulicy i inteligencj\u0119 polityczn\u0105. Mog\u0142a porusza\u0107 si\u0119 pomi\u0119dzy oddolnymi organizatorami a fundacjami instytucjonalnymi, nie trac\u0105c przy tym zdrowego rozs\u0105dku ani poczucia swojej misji. <\/p>\n Kiedy przyby\u0142a, mia\u0142a ju\u017c nowego burmistrza gotowego wspiera\u0107 ambitny proces projektowania kierowany przez m\u0142odzie\u017c. Map\u0119 zasob\u00f3w opracowa\u0142o ponad 100 zainteresowanych stron. Opracowali model mediacji. Salmons zosta\u0142 za\u0142o\u017cycielem i dyrektorem wykonawczym. <\/p>\n Tutaj robi si\u0119 naprawd\u0119 ciekawie. <\/p>\n PASA obj\u0119\u0142a opiek\u0105 ponad 23 000 dzieci. Jego model rozprzestrzeni\u0142 si\u0119 po ca\u0142ym kraju za po\u015brednictwem sieci takich jak Every Hour Counts. Jednak zarz\u0105dzanie ekosystemem to ci\u0119\u017cka praca. Nie chodzi tylko o prowadzenie dobrego programu. Chodzi o zaufanie, koordynacj\u0119 i stale rosn\u0105ce powi\u0105zania. <\/p>\n Pandemia zmieni\u0142a wszystko. Nie tylko fizycznie, ale tak\u017ce strukturalnie. <\/p>\n Kiedy szko\u0142y zosta\u0142y zamkni\u0119te, PASA nagle przesz\u0142a na \u015brodki nadzwyczajne. Dystrybucja \u017cywno\u015bci. Wsparcie kryzysowe. Przej\u015bcie na formaty wirtualne. Trzymali w\u0142\u0105czone \u015bwiat\u0142a. Ale napi\u0119cie by\u0142o wyczuwalne. <\/p>\n Hillary Salmons przesz\u0142a na emerytur\u0119 w 2021 r. Jej miejsce zaj\u0119\u0142a Ann Durham, kt\u00f3ra pracowa\u0142a w PASA od 2012 r. I zadzia\u0142a\u0142o. Durham wykorzysta\u0142 fundusze przekazane przez Kongres (w tym 350 000 dolar\u00f3w na obozy STEAM) na stabilizacj\u0119 stanu. W latach 2021-2023 PASA oferowa\u0142a 820 bezp\u0142atnych program\u00f3w, docieraj\u0105c do 5100 dzieci. Wr\u00f3cili nawet do rekrutacji i szkolenia nowych dostawc\u00f3w, kt\u00f3rzy zamkn\u0119li dzia\u0142alno\u015b\u0107 w czasie pogorszenia koniunktury spowodowanej pandemi\u0105. <\/p>\n Ale na tym nie zako\u0144czy\u0142a si\u0119 zmiana przyw\u00f3dztwa. <\/p>\n W 2024 roku PASA zosta\u0142a uznana przez Bank of America za budowniczego s\u0105siedztwa. Mi\u0142e uznanie. <\/p>\n W 2025 roku? Ann Durham z\u0142o\u017cy\u0142a rezygnacj\u0119. Eric Garna obj\u0105\u0142 stanowisko tymczasowego dyrektora generalnego (tymczasowego dyrektora generalnego).<\/p>\n Dlaczego tymczasowe? Poniewa\u017c organizacja na nowo definiuje swoj\u0105 podstawow\u0105 funkcj\u0119. Bezpo\u015brednie \u015bwiadczenie us\u0142ug a koordynacja ca\u0142ego ekosystemu. To delikatna r\u00f3wnowaga. Czy w przypadku ograniczenia program\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych powinni\u015bmy wkroczy\u0107 i wype\u0142ni\u0107 luki? A mo\u017ce powinienem si\u0119 wycofa\u0107 i spr\u00f3bowa\u0107 przywr\u00f3ci\u0107 sie\u0107? <\/p>\n PASA stara si\u0119 robi\u0107 jedno i drugie. Licz\u0105 na lokalne zaufanie i partnerstwo z miastem. Ale pytanie pozostaje otwarte. <\/p>\n PASA pokazuje nam, \u017ce ekosystem pozaszkolny<\/strong> nie jest modnym has\u0142em. To jest infrastruktura. <\/p>\n Wymaga to: Historia finansowania wygl\u0105da na bardziej skomplikowan\u0105. PASA korzysta\u0142a z po\u0142\u0105czenia dotacji Wallace’a, funduszy XXI wieku i wsparcia miejskiego. Cz\u0119sto jednak pomija si\u0119 finansowanie publiczne po\u015brednik\u00f3w<\/em> \u2014 grup spajaj\u0105cych system. Mo\u017cesz sfinansowa\u0107 program. Finansowanie \u201ekleju\u201d jest trudniejsze. <\/p>\n Wraz ze zmian\u0105 przyw\u00f3dztwa i niepewnym krajobrazem po pandemii PASA znalaz\u0142a si\u0119 na rozdro\u017cu. Wracaj\u0105 do swoich mocnych stron. Przywracanie po\u0142\u0105cze\u0144. Jednak potrzeba zr\u00f3wnowa\u017conego finansowania publicznego dla tych \u201egranicznych\u201d stra\u017cnik\u00f3w systemu nigdy nie by\u0142a bardziej wyra\u017ana. <\/p>\n Bo je\u015bli system si\u0119 zawali, kto pozbiera jego kawa\u0142ki?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" W Providence w stanie Rhode Island prawie 70 procent nastolatk\u00f3w ze szk\u00f3\u0142 \u015brednich wr\u00f3ci\u0142o do pustych dom\u00f3w. To by\u0142 pocz\u0105tek lat 2000. Dane by\u0142y rozczarowuj\u0105ce. Odpowiedzi\u0105 na problem by\u0142o nie tylko zwi\u0119kszenie liczby k\u00f3\u0142, ale ca\u0142kowita rewizja zasad funkcjonowania miasta. W ten spos\u00f3b narodzi\u0142 si\u0119 Providence After School Alliance (PASA). PASA nie poprzesta\u0142a na organizowaniu […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7947,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[1],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"jak-providence-after-school-programs-alliance-vytvorila-celomestsky","de":"wie-die-providence-after-school-alliance-ein-stadtweites-lernsystem","en":"how-the-providence-after-school-alliance-built-a-city-wide-learning","es":"como-la-providence-after-school-alliance-construyo-un-sistema-de","fr":"comment-la-providence-after-school-alliance-a-construit-un-systeme","id":"bagaimana-aliansi-sepulang-sekolah-providence-membangun-sistem","it":"come-la-providence-after-school-alliance-ha-costruito-un-sistema-di","nl":"hoe-de-providence-after-school-alliance-een-stadsbreed-leersysteem","pl":"jak-stowarzyszenie-providence-after-school-programs-alliance-stworzylo","pt":"como-a-providence-after-school-alliance-construiu-um-sistema-de","ru-ru":"kak-aljans-vneklassnyh-programm-providensa-sozdal-gorodskuju-sistemu","uk-ua":"jak-aljans-pozaklasnih-program-providensa-stvoriv-misku-sistemu"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7948"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7948"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7948\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7947"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7948"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7948"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7948"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Innowacja AfterZone<\/h3>\n
Szko\u0142a \u015brednia i centrum<\/h3>\n
Lider: Hillary Salmons<\/h3>\n
Wyzwania dla zr\u00f3wnowa\u017conego rozwoju<\/h3>\n
Czego mo\u017cemy si\u0119 z tego nauczy\u0107?<\/h3>\n
\n– Koordynacja zamiast rywalizacji.<\/strong> AfterZones udowodni\u0142o, \u017ce dzielenie przestrzeni i harmonogram\u00f3w zmniejsza tarcia dla rodzin.
\n– G\u0142os m\u0142odo\u015bci podstaw\u0105 projektu.<\/strong> Je\u015bli dzieci nie przejd\u0105 przez ulic\u0119, program trzeba przenie\u015b\u0107 na drugi koniec miasta.
\n– Integracja akademicka.<\/strong> We wszystkich sieciach kurs\u00f3w liczy si\u0119 nauka pozalekcyjna. Dos\u0142ownie.
\n– D\u0142ugowieczno\u015b\u0107 polityczna.<\/strong> Porozumienia, kt\u00f3re przetrwaj\u0105 wybory burmistrz\u00f3w, skupiaj\u0105 si\u0119 na d\u0142ugoterminowym wp\u0142ywie, a nie na kr\u00f3tkotrwa\u0142ych zwyci\u0119stwach. <\/p>\n