Zako\u0144czenie stanowi ostatni etap pracy. To nie tylko dodatek na ko\u0144cu. To moment, w kt\u00f3rym \u0142\u0105czysz wszystkie cz\u0119\u015bci w ca\u0142o\u015b\u0107. <\/p>\n
G\u0142\u00f3wne zadanie tej sekcji jest proste. Podsumuj g\u0142\u00f3wne punkty. Przedstaw swoje argumenty lub wnioski. Trzeba da\u0107 czytelnikowi poczucie zamkni\u0119cia. Pomo\u017ce mu to zrozumie\u0107, co w\u0142a\u015bnie przeczyta\u0142. <\/p>\n
Potraktuj zako\u0144czenie jako ostateczne wra\u017cenie. Je\u015bli wi\u0119kszo\u015b\u0107 Twojej pracy stanowi podr\u00f3\u017c, to zako\u0144czenie jest celem. Wzmacnia zrozumienie materia\u0142u przez czytelnika. <\/p>\n
W esejach i dzie\u0142ach literackich zako\u0144czenie cz\u0119sto odzwierciedla ko\u0144cowe przemy\u015blenia autora. Mo\u017cesz dokona\u0107 w\u0142asnego os\u0105du. By\u0107 mo\u017ce rozwa\u017cysz zalety i wady danego tematu. Kluczem jest pozwolenie, aby Twoje wcze\u015bniejsze argumenty doprowadzi\u0142y do \u200b\u200b\u200b\u200bostatecznego werdyktu. <\/p>\n
W artyku\u0142ach naukowych i rozprawach ton si\u0119 zmienia. Tutaj nacisk po\u0142o\u017cony jest na trafno\u015b\u0107. Informujesz o wynikach. Udowodni\u0142e\u015b swoj\u0105 hipotez\u0119? A mo\u017ce zaprzeczyli temu? <\/p>\n
\nWe wnioskach nale\u017cy syntezowa\u0107 kluczowe punkty, a nie powtarza\u0107 je dos\u0142ownie. <\/p>\n<\/blockquote>\n
Powszechn\u0105 praktyk\u0105 w tych obszarach jest sugerowanie kierunk\u00f3w przysz\u0142ych bada\u0144. By\u0107 mo\u017ce jeden aspekt Twojego tematu pozosta\u0142 niezbadany. Wska\u017c to. Poka\u017c, gdzie inni badacze mog\u0105 si\u0119 zwr\u00f3ci\u0107 w nast\u0119pnej kolejno\u015bci. <\/p>\n
S\u0142owo pochodzi od \u0142aci\u0144skiego conclusio<\/em>. Historycznie oznacza\u0142o to wnioskowanie lub wnioskowanie. My\u015bliciele filozofii i retoryki u\u017cywali go do opisania wyniku rozumowania na podstawie przes\u0142anek. Dzi\u015b oznacza to zapewnienie kompletno\u015bci komunikacji pisemnej. <\/p>\n
Jak skonstruowa\u0107 skuteczne zako\u0144czenie<\/h2>\n
Pisanie podsumowania nie powinno przypomina\u0107 zaczynania od zera. W tym momencie znasz ju\u017c wynik swoich bada\u0144. Znasz drog\u0119, kt\u00f3r\u0105 przeszed\u0142e\u015b, aby si\u0119 tam dosta\u0107. <\/p>\n
Napisz kr\u00f3tko. B\u0105d\u017a wydajny. Unikaj wprowadzania nowych pomys\u0142\u00f3w. Wprowadzenie w tym miejscu nowych argument\u00f3w spowoduje jedynie zamieszanie. Os\u0142abi to mocny grunt, kt\u00f3ry zbudowa\u0142e\u015b w poprzednich sekcjach. <\/p>\n
Dobre zako\u0144czenie spe\u0142nia pewne kryteria. <\/p>\n
\n
- Podsumuj wyniki<\/strong> : Nie kopiuj i nie wklejaj tekstu. Syntetyzowa\u0107. Co jest najwa\u017cniejsze na wynos? <\/li>\n
- Oce\u0144 temat<\/strong> : W nauce wyja\u015bnia, dlaczego hipoteza zostaje potwierdzona lub obalona. W swoim eseju wyra\u017a swoj\u0105 osobist\u0105 opini\u0119 na ten temat. <\/li>\n
- Zaproponuj kierunki przysz\u0142ych bada\u0144<\/strong> : Tematy akademickie s\u0105 g\u0142\u0119bokie. Zawsze s\u0105 niezbadane zak\u0105tki. Zaoferuj je. <\/li>\n
- Polecane zastosowania<\/strong> : W jaki spos\u00f3b odkrycia te mog\u0105 rozwi\u0105za\u0107 rzeczywiste problemy, szczeg\u00f3lnie w badaniach technicznych i spo\u0142ecznych? <\/li>\n<\/ul>\n
Taka konstrukcja gwarantuje, \u017ce Tw\u00f3j kawa\u0142ek zako\u0144czy si\u0119 uderzeniem. Pozostawia czytelnika z jasnymi odpowiedziami i by\u0107 mo\u017ce kilkoma nowymi pytaniami. <\/p>\n
Typowe b\u0142\u0119dy, kt\u00f3rych nale\u017cy unika\u0107<\/h2>\n
Wielu student\u00f3w i pisarzy pope\u0142nia ten sam b\u0142\u0105d. Postrzegaj\u0105 zako\u0144czenie jako miejsce do zrzucenia dodatkowych informacji. <\/p>\n
Nie uwzgl\u0119dniaj pomys\u0142\u00f3w, kt\u00f3re nie zosta\u0142y wcze\u015bniej om\u00f3wione. Je\u015bli argument nie pojawia si\u0119 w tre\u015bci, nie powinien pojawia\u0107 si\u0119 we wniosku. Wygl\u0105da na to, \u017ce zapomnia\u0142e\u015b si\u0119 przygotowa\u0107. <\/p>\n
Unikaj tak\u017ce niejasnych stwierdze\u0144. \u201ePodsumowuj\u0105c\u201d jest w porz\u0105dku, ale \u201eTo dobry temat\u201d ju\u017c nie. B\u0105d\u017a konkretny. Czego si\u0119 nauczy\u0142e\u015b? Co to znaczy? <\/p>\n
Celem jest sp\u00f3jno\u015b\u0107. Czytelnik powinien pozostawi\u0107 po tek\u015bcie wra\u017cenie, \u017ce ca\u0142a historia zosta\u0142a uko\u0144czona. Ka\u017cda cz\u0119\u015b\u0107 ma swoje miejsce. Nic nie wisi ani nie wisi w powietrzu.<\/p>\n
Praktyczne rady dla ka\u017cdego pisarza<\/h2>\n
Zacznij od obejrzenia wprowadzenia. Czy odpowiedzia\u0142e\u015b na pytanie, kt\u00f3re zada\u0142e\u015b na pocz\u0105tku? Tw\u00f3j wniosek powinien to odzwierciedla\u0107. <\/p>\n
Je\u015bli na pocz\u0105tku napisa\u0142e\u015b tez\u0119, wr\u00f3\u0107 do niej na ko\u0144cu. Czy ewoluowa\u0142? Czy badania zmieni\u0142y Twoj\u0105 perspektyw\u0119? Poka\u017c t\u0119 ewolucj\u0119. <\/p>\n
W przypadku artyku\u0142\u00f3w naukowych nale\u017cy szczeg\u00f3\u0142owo okre\u015bli\u0107 ograniczenia. Czy badanie obejmowa\u0142o ma\u0142\u0105 pr\u00f3b\u0119? Wspomnij o tym. To dodaje autentyczno\u015bci. To pokazuje, \u017ce rozumiesz zakres swojej pracy. <\/p>\n
W przypadku kreatywnych esej\u00f3w dostosuj ton do swojego stylu. Je\u015bli by\u0142e\u015b formalny, pozosta\u0144 formalny. Je\u015bli kontakt by\u0142 osobisty, zachowaj go intymnie. Sp\u00f3jno\u015b\u0107 buduje zaufanie. <\/p>\n
Pami\u0119taj, \u017ce zako\u0144czenie to Twoja ostatnia szansa na przekonanie. U\u017cywaj go m\u0105drze. <\/p>\n
Proces zamykania tekstu jest cz\u0119sto pospieszny. Nie powinno tak by\u0107. Po\u015bwi\u0119\u0107 troch\u0119 czasu na dopracowanie ostatnich akapit\u00f3w. S\u0105 echem, kt\u00f3re pozostaje, gdy g\u0142os ucichnie. <\/p>\n
Wykona\u0142e\u015b ca\u0142\u0105 prac\u0119. Teraz upewnij si\u0119, \u017ce robi wra\u017cenie. <\/p>\n
Trudn\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 ju\u017c przeszed\u0142e\u015b. Nadszed\u0142 czas, aby pi\u0119knie zako\u0144czy\u0107 prac\u0119. <\/p>\n
Nie spiesz si\u0119 z napisaniem wniosku od razu. Wr\u00f3\u0107 i przeczytaj jeszcze raz to co napisa\u0142e\u015b. Tak, jeszcze raz. <\/p>\n
Tylko w ten spos\u00f3b mo\u017cesz dok\u0142adnie zapami\u0119ta\u0107, jakiego argumentu u\u017cy\u0142e\u015b i jakie dane znalaz\u0142e\u015b. Bez tego szybkiego sprawdzenia Twoje wnioski zamieni\u0105 si\u0119 w niejasne podsumowanie, kt\u00f3rego nikt nie b\u0119dzie pami\u0119ta\u0142. <\/p>\n
Notowa\u0107. Uporz\u0105dkuj najwa\u017cniejsze my\u015bli. Potrzebujesz przejrzysto\u015bci przed napisaniem ostatecznej syntezy. <\/p>\n
Jak potwierdzi\u0107 cel swojego tekstu<\/h3>\n
Czytelnik m\u00f3g\u0142 zapomnie\u0107, dlaczego zacz\u0105\u0142 czyta\u0107. <\/p>\n
Przypomnij mu o celu. Nie ma potrzeby powtarzania ca\u0142ego wst\u0119pu, wystarczy samo sedno pracy. <\/p>\n
\n\u201eCelem tego badania by\u0142o zbadanie\u2026\u201d<\/p>\n
\u201eW trakcie tej pracy argumentowali\u015bmy, \u017ce\u2026\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n
Zwroty te s\u0142u\u017c\u0105 jako kotwica. Utrzymuj\u0105 uwag\u0119 czytelnika na zaproponowanym przez Ciebie pierwotnym kierunku intelektualnej podr\u00f3\u017cy. <\/p>\n
Synteza pin\u00f3w: bez kopiowania i wklejania<\/h3>\n
W tym miejscu wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi pope\u0142nia b\u0142\u0105d. <\/p>\n
Nie powtarzaj wynik\u00f3w akapit po akapicie. Podkre\u015bl to, co najwa\u017cniejsze. <\/p>\n
Jakie dowody potwierdzaj\u0105 Twoj\u0105 tez\u0119? Kt\u00f3re argumenty by\u0142y najbardziej przekonuj\u0105ce? <\/p>\n
Kr\u00f3tko podsumuj te kluczowe punkty w kilku zdaniach. <\/p>\n
\n\u201eEksperymenty wykaza\u0142y, \u017ce\u2026\u201d<\/p>\n
\u201eJednym z najwa\u017cniejszych wniosk\u00f3w potwierdzaj\u0105cych to badanie jest to, \u017ce…\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n
Ta sekcja powinna brzmie\u0107 jak podsumowanie ustale\u0144. Czysto. Bezpo\u015brednio. <\/p>\n
Implikacje: dlaczego Twoje ustalenia maj\u0105 znaczenie<\/h3>\n
Suche dane same w sobie nic nie m\u00f3wi\u0105. <\/p>\n
Musisz wyja\u015bni\u0107 dlaczego<\/em> s\u0105 one wa\u017cne. <\/p>\n
Jak te odkrycia zmieniaj\u0105 rozumienie tematu? Jakie dyskusje otwieraj\u0105 lub zamykaj\u0105? <\/p>\n
\n\u201eArtyku\u0142 wnosi zatem wk\u0142ad w debat\u0119 wok\u00f3\u0142\u2026\u201d<\/p>\n
\u201ePerspektywy wypracowane w tym projekcie pomagaj\u0105\u2026\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n
Je\u015bli Twoje badania nie maj\u0105 jasnych implikacji, po co je napisa\u0142e\u015b? Powi\u0105\u017c swoje wyniki z istniej\u0105c\u0105 wiedz\u0105. Poka\u017c warto\u015b\u0107 dodan\u0105. <\/p>\n
Zalecenia dotycz\u0105ce przysz\u0142ych bada\u0144<\/h3>\n
\u017badne badanie nie jest idealne. <\/p>\n
Uznanie ogranicze\u0144 i zasugerowanie kolejnych krok\u00f3w \u015bwiadczy o dojrza\u0142o\u015bci akademickiej. <\/p>\n
Nie chodzi tu o krytyk\u0119 w\u0142asnej pracy, ale o torowanie drogi kolejnemu badaczowi. <\/p>\n
\n\u201eDodatkowe badania mog\u0142yby oceni\u0107 d\u0142ugoterminowe skutki\u2026\u201d<\/p>\n
\u201eOdpowied\u017a na to pytanie sk\u0142ania nas do zastanowienia si\u0119, czy\u2026\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n
B\u0105d\u017a konkretny. Je\u015bli w Twoim badaniu wyst\u0105pi\u0142 b\u0142\u0105d w pr\u00f3bkowaniu ze wzgl\u0119du na ma\u0142e liczby, zasugeruj jego powt\u00f3rzenie z wi\u0119ksz\u0105 r\u00f3\u017cnorodno\u015bci\u0105. Je\u015bli brakuje zmiennych, zaproponuj ich pomiar. <\/p>\n
Zako\u0144czenie: ostateczne zamkni\u0119cie<\/h3>\n
Zale\u017cy od rodzaju tekstu. <\/p>\n
W stylu akademickim wystarczy powt\u00f3rzy\u0107 prac\u0119 dyplomow\u0105. <\/p>\n
W pisaniu argumentacyjnym potrzebujesz czystszego<\/em> (ko\u0144cowe podkre\u015blenie). <\/p>\n
Uderzenie fraz\u0105. Wezwanie do dzia\u0142ania. Pytanie, kt\u00f3re pozostanie w g\u0142owie czytelnika. <\/p>\n
\n\u201eCzy jeste\u015bmy gotowi zmieni\u0107 spos\u00f3b, w jaki patrzymy na sprawy?\u201d <\/p>\n<\/blockquote>\n
Nie pozw\u00f3l, aby tekst nagle si\u0119 sko\u0144czy\u0142. Podaj zako\u0144czenie, kt\u00f3re wspiera Tw\u00f3j g\u0142os. <\/p>\n
Ostatnie wra\u017cenie pozostaje najsilniejsze. Upewnij si\u0119, \u017ce warto. <\/p>\n
Zako\u0144czenie artyku\u0142u to nie tylko podsumowanie. To Twoja ostatnia szansa, aby czytelnik poczu\u0142<\/em> wag\u0119 Twoich argument\u00f3w. Chcesz wniosk\u00f3w, kt\u00f3re robi\u0105 wra\u017cenie. Nie z hukiem, ale z jasno\u015bci\u0105. <\/p>\n
We\u017amy filozofi\u0119. Cz\u0119sto wznosi si\u0119 w chmury. Ale dobre zako\u0144czenie sprowadza j\u0105 z powrotem na ziemi\u0119. <\/p>\n
Filozofia: konsolidacja my\u015bli abstrakcyjnej<\/h3>\n
Zapoznaj si\u0119 z prac\u0105 Rebeki Maldonado z 2022 r. opublikowan\u0105 w Cuestiones de Filosof\u00eda<\/em>. Bada tw\u00f3rczo\u015b\u0107 japo\u0144skich my\u015blicieli Kitaro Nishidy i Keiji Nishitani. Na co zwracaj\u0105 uwag\u0119? Na co dzie\u0144. Nie jako szum t\u0142a, ale jako podstawa istnienia. <\/p>\n
Wnioski Maldonado przejmuje tutaj wi\u0119kszo\u015b\u0107 pracy. <\/p>\n
\n\u201e\u017bycie codzienne pozwala nam zamieszkiwa\u0107 i tworzy\u0107 \u015bwiat od wewn\u0105trz.\u201d <\/p>\n<\/blockquote>\n
Pokazuje, \u017ce Nishida postrzega zwyk\u0142y \u015bwiat jako historyczny i tw\u00f3rczy. Nishitani postrzega to jako miejsce zbawienia. Klucz na wynos? Chwila obecna dzia\u0142a jak p\u0119tla. \u0141\u0105czy przesz\u0142o\u015b\u0107 i przysz\u0142o\u015b\u0107. W tej przestrzeni os\u0105d zostaje zawieszony. To jest m\u0105dro\u015b\u0107 prajna<\/em> w kategoriach buddyjskich. <\/p>\n
Wniosek jest udany, poniewa\u017c przek\u0142ada z\u0142o\u017con\u0105 metafizyk\u0119 na namacalne stwierdzenie: Tw\u00f3j rytm dnia jest aktem tw\u00f3rczym. Odkrywa g\u0142\u0119bi\u0119. To nie tylko podsumowanie; syntetyzuje pogl\u0105dy dw\u00f3ch filozof\u00f3w w jedno, praktyczne rozumienie \u201emieszkania\u201d. <\/p>\n
Nauka: synteza dowod\u00f3w i analiza luk<\/h3>\n
Wnioski naukowe s\u0105 bardziej rygorystyczne. \u017b\u0105daj\u0105 dowodu. Uznaj\u0105 ograniczenia. <\/p>\n
We\u017amy pod uwag\u0119 systematyczny przegl\u0105d Sancheza, Ramireza i Ochoa z 2023 r. opublikowany w czasopi\u015bmie Interdisciplinaria<\/em>. W latach 2016\u20132021 zbadali sze\u015b\u0107 czynnik\u00f3w wp\u0142ywaj\u0105cych na funkcje poznawcze w schizofrenii. <\/p>\n
Ich wnioski by\u0142y surowe. Zdolno\u015bci poznawcze cierpi\u0105 wcze\u015bnie. Cz\u0119sto zanim pojawi\u0105 si\u0119 inne objawy. <\/p>\n
W przegl\u0105dzie wskazano konkretnych winowajc\u00f3w:
\n* Wiek.
\n*Zaburzenia metaboliczne spowodowane przyjmowaniem lek\u00f3w przeciwpsychotycznych.
\n* Skutki uboczne lek\u00f3w. <\/p>\nOto punkt zwrotny. Wysokie dawki i przewlek\u0142e stosowanie pog\u0142\u0119biaj\u0105 ten spadek. Nie ma zgody co do tego, kt\u00f3re leki s\u0105 najbezpieczniejsze dla funkcji poznawczych. Jednak\u017ce dowody wskazuj\u0105 na jasn\u0105 \u015bcie\u017ck\u0119 leczenia. <\/p>\n
Rehabilitacja neurokognitywna i interwencje psychospo\u0142eczne zapewniaj\u0105 sta\u0142e korzy\u015bci. Autorzy opowiadaj\u0105 si\u0119 za podej\u015bciem interdyscyplinarnym. Po\u0142\u0105cz leki z terapi\u0105 i psychoedukacj\u0105. To po\u0142\u0105czenie poprawia funkcjonalno\u015b\u0107 i samopoczucie. <\/p>\n
Ale wnioski nie ko\u0144cz\u0105 si\u0119 na leczeniu. Stoi przed wyra\u017an\u0105 luk\u0105.<\/p>\n
Wi\u0119kszo\u015b\u0107 bada\u0144 przeprowadzono w Azji, Europie i Ameryce P\u00f3\u0142nocnej. Ameryka \u0141aci\u0144ska by\u0142a praktycznie nieobecna. Ogranicza to mo\u017cliwo\u015b\u0107 uog\u00f3lnienia wynik\u00f3w na populacj\u0119 latynosk\u0105. Autorzy wzywaj\u0105 do zlokalizowanych bada\u0144 neuropsychologicznych. D\u0105\u017c\u0105 do r\u00f3wnego dost\u0119pu do danych naukowych. W szczeg\u00f3lno\u015bci poszukuj\u0105 bada\u0144 nad funkcjami wykonawczymi, pami\u0119ci\u0105, uwag\u0105, j\u0119zykiem i poznaniem spo\u0142ecznym w regionie. <\/p>\n
Ta struktura dzia\u0142a, poniewa\u017c:
\n1. Syntetyzuje g\u0142\u00f3wny problem.
\n2. Ocenia wp\u0142yw literatury na zdolno\u015bci poznawcze.
\n3. Oferuje zalecenia oparte na dowodach.
\n4. Identyfikuje ograniczenia geograficzne i metodologiczne.
\n5. Sugeruje konkretne kierunki przysz\u0142ych bada\u0144. <\/p>\nDlaczego struktura jest wa\u017cna w obu dziedzinach<\/h3>\n
Mo\u017ce ci si\u0119 wydawa\u0107, \u017ce filozofia i nauka to dwa r\u00f3\u017cne \u015bwiaty. To jest b\u0142\u0119dne. Obydwa wymagaj\u0105 wniosku b\u0119d\u0105cego odpowiedzi\u0105 na pytanie \u201ei co z tego?\u201d pytanie.<\/p>\n
Unikaj niejasnych zako\u0144cze\u0144 w esejach. Nie powtarzaj tylko swojej tezy. Podnie\u015b j\u0105. Poka\u017c czytelnikowi, jak idee oddzia\u0142uj\u0105 na siebie. Podobnie jak Maldonado poka\u017c, jak abstrakcyjne koncepcje zakorzeniaj\u0105 si\u0119 w codziennej praktyce. <\/p>\n
W pisaniu naukowym kluczem jest uczciwo\u015b\u0107. Przyznaj si\u0119 do tego, czego nie wiesz. Luka w badaniach nad schizofreni\u0105 w Ameryce \u0141aci\u0144skiej nie jest pora\u017ck\u0105; to jest mapa drogowa. M\u00f3wi nast\u0119pnemu odkrywcy dok\u0142adnie, gdzie szuka\u0107. <\/p>\n
Niezale\u017cnie od tego, czy piszesz o \u201emieszkaniu\u201d Heideggera, czy o skutkach ubocznych lek\u00f3w przeciwpsychotycznych, cel jest ten sam. Zapewnij kompletno\u015b\u0107. Ale zostawmy w\u0105tek niedoko\u0144czony. W\u0105tek zach\u0119caj\u0105cy do dalszych poszukiwa\u0144. <\/p>\n
W ten spos\u00f3b piszesz wniosek, kt\u00f3ry si\u0119 zatrzymuje. Nie narzucaj\u0105c zgrabnego uk\u0142onu, ale ujawniaj\u0105c z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 kryj\u0105c\u0105 si\u0119 pod spodem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Zako\u0144czenie stanowi ostatni etap pracy. To nie tylko dodatek na ko\u0144cu. To moment, w kt\u00f3rym \u0142\u0105czysz wszystkie cz\u0119\u015bci w ca\u0142o\u015b\u0107. G\u0142\u00f3wne zadanie tej sekcji jest proste. Podsumuj g\u0142\u00f3wne punkty. Przedstaw swoje argumenty lub wnioski. Trzeba da\u0107 czytelnikowi poczucie zamkni\u0119cia. Pomo\u017ce mu to zrozumie\u0107, co w\u0142a\u015bnie przeczyta\u0142. Potraktuj zako\u0144czenie jako ostateczne wra\u017cenie. Je\u015bli wi\u0119kszo\u015b\u0107 Twojej pracy […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[49],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"jak-napsat-silny-zaver-pro-eseje-a-vyzkumne-prace","de":"wie-man-eine-uberzeugende-schlussfolgerung-fur-aufsatze-und-recherchen","en":"how-to-write-a-strong-conclusion-for-essays-and-research","es":"como-escribir-una-conclusion-solida-para-ensayos-e-investigaciones","fr":"comment-rediger-une-conclusion-solide-pour-les-essais-et-la-recherche","id":"cara-menulis-kesimpulan-yang-kuat-untuk-esai-dan-penelitian","it":"come-scrivere-una-conclusione-forte-per-saggi-e-ricerche","nl":"hoe-u-een-sterke-conclusie-schrijft-voor-essays-en-onderzoek","pl":"jak-napisac-mocne-wnioski-do-esejow-i-artykulow-naukowych","pt":"como-escrever-uma-conclusao-forte-para-ensaios-e-pesquisas","ru-ru":"kak-napisat-silnoe-zakljuchenie-dlja-esse-i-nauchnyh-statej","uk-ua":"jak-napisati-silnij-visnovok-dlja-ese-ta-naukovih-statej"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8124"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8124"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8124\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8124"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8124"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}