Taksonomia Blooma zmieni\u0142a spos\u00f3b, w jaki m\u00f3wimy o edukacji. Nie tylko stworzy\u0142o to modne has\u0142o. Da\u0142o to nauczycielom i uczniom wsp\u00f3lny j\u0119zyk, dzi\u0119ki kt\u00f3remu mogli zastanowi\u0107 si\u0119, jak faktycznie wygl\u0105da nauka. <\/p>\n
Na czele tego ruchu sta\u0142 Benjamin Bloom, ameryka\u0144ski psycholog edukacyjny. Prac\u0119 t\u0119 rozpocz\u0105\u0142 w 1949 r. Ju\u017c w 1956 r. wraz z zespo\u0142em ekspert\u00f3w ewaluacyjnych opublikowa\u0142 swoje wyniki. Ksi\u0105\u017cka nosi\u0142a tytu\u0142 Taksonomia cel\u00f3w edukacyjnych: klasyfikacja cel\u00f3w edukacyjnych, podr\u0119cznik 1: domena poznawcza. <\/p>\n
Rezultat by\u0142 natychmiastowy. Nauczyciele wreszcie maj\u0105 spos\u00f3b na powi\u0105zanie cel\u00f3w z programem nauczania. Mogliby powi\u0105za\u0107 oceny z konkretnymi wynikami. Struktura pomog\u0142a w opracowaniu sensownych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych. <\/p>\n
Taksonomia Blooma zapewni\u0142a wsp\u00f3lne s\u0142ownictwo. Ujednolici\u0142o to spos\u00f3b, w jaki definiujemy cele uczenia si\u0119. To wyr\u00f3wnanie jest nadal kluczow\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 projektowania nauczania. <\/p>\n
Koncepcja ta nie pozosta\u0142a statyczna. P\u00f3\u017aniejsi teoretycy poprawili oryginalny model. Hierarchia uleg\u0142a zmianie. Czasowniki zosta\u0142y zmienione. Ale g\u0142\u00f3wny wp\u0142yw pozostaje ten sam. <\/p>\n
Bloom pozosta\u0142 wp\u0142ywow\u0105 postaci\u0105 przez ca\u0142e swoje \u017cycie. Pozosta\u0142 centraln\u0105 postaci\u0105 ameryka\u0144skiej pedagogiki. Niewielu badaczy mia\u0142o tak g\u0142\u0119boki wp\u0142yw na praktyk\u0119 edukacyjn\u0105. <\/p>\n
\nTaksonomia Blooma zapewni\u0142a struktur\u0119 dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych i programu nauczania, promuj\u0105c wsp\u00f3lne s\u0142ownictwo potrzebne do my\u015blenia o celach uczenia si\u0119. <\/p>\n<\/blockquote>\n
Oryginalny podr\u0119cznik skupia\u0142 si\u0119 na dziedzinie poznawczej. Cele edukacyjne podzieli\u0142 na poszczeg\u00f3lne poziomy. Taki system klasyfikacji pozwala\u0142 na precyzyjne pomiary. Nauczyciele mogli dok\u0142adnie zobaczy\u0107, na jakim poziomie jest ucze\u0144. <\/p>\n
Prace rozpocz\u0119\u0142y si\u0119 w 1949 roku. Ich uko\u0144czenie zaj\u0119\u0142o siedem lat. Data publikacji: 1956. Ten okres pokazuje g\u0142\u0119boko\u015b\u0107 bada\u0144. To nie by\u0142o szybkie rozwi\u0105zanie. To by\u0142y badania podstawowe. <\/p>\n
Bloom zebra\u0142 oceniaj\u0105cych. Pracowali razem, aby zdefiniowa\u0107 te cele. Wsp\u00f3\u0142praca by\u0142a kluczowa. Zapewni\u0142o to praktyczne zastosowanie taksonomii, a nie tylko jej teoretyczn\u0105 wa\u017cno\u015b\u0107. <\/p>\n
Wp\u0142yw na ameryka\u0144sk\u0105 edukacj\u0119 by\u0142 g\u0142\u0119boki. Umo\u017cliwi\u0142o to dostosowanie cel\u00f3w edukacyjnych. Korzystaj\u0105c z tej struktury, mo\u017cna tworzy\u0107 programy nauczania od podstaw. Zadania oceniaj\u0105ce mog\u0105 by\u0107 zaprojektowane tak, aby testowa\u0107 okre\u015blone poziomy poznawcze. <\/p>\n
P\u00f3\u017aniej zmieniono taksonomi\u0119. Odzwierciedla\u0142y one nowe rozumienie uczenia si\u0119. Jednak pierwotne spostrze\u017cenia Blooma pozostaj\u0105 niezmienione. Pozosta\u0142a potrzeba wsp\u00f3lnego s\u0142ownictwa. <\/p>\n
Do ko\u0144ca swoich dni pozosta\u0142 wp\u0142ywow\u0105 postaci\u0105. Jego praca po\u0142o\u017cy\u0142a podwaliny pod nowoczesny projekt dydaktyczny. Dzi\u015b pedagodzy nadal korzystaj\u0105 z jego koncepcji. Jest to wbudowane w planowanie lekcji. Jest obecny przy opracowywaniu standaryzowanych test\u00f3w. <\/p>\n
Oryginalny przewodnik jest obecnie dokumentem historycznym. Ale jego zasady \u017cyj\u0105 nadal. Kszta\u0142tuj\u0105 spos\u00f3b, w jaki uczymy. Determinuj\u0105 spos\u00f3b, w jaki oceniamy. <\/p>\n
Taksonomia Blooma przyczyni\u0142a si\u0119 do rozwoju wsp\u00f3lnego s\u0142ownictwa. Da\u0142o to pocz\u0105tek sposobowi koordynacji cel\u00f3w. Ona zapewni\u0142a struktur\u0119. Zmieni\u0142a krajobraz. <\/p>\n
Niewielu teoretyk\u00f3w wywar\u0142o tak trwa\u0142y wp\u0142yw. Prace rozpocz\u0119\u0142y si\u0119 w 1949 r. Zako\u0144czy\u0142y si\u0119 w 1956 r. Ale dziedzictwo trwa nadal.<\/p>\n
Co si\u0119 stanie, gdy wyjdziemy poza domen\u0119 poznawcz\u0105? Koncepcja zosta\u0142a rozszerzona. Dodano domeny afektywne i psychomotoryczne. Taksonomia wzros\u0142a. Ale g\u0142\u00f3wne pytanie pozostaje takie samo. Jak mierzymy uczenie si\u0119? <\/p>\n
Bloom da\u0142 odpowied\u017a. Da\u0142 nam narz\u0119dzia. Reszta to historia. <\/p>\n
Struktura nadal tam jest. To jest w programie nauczania. To na egzaminie. To podczas dyskusji na zaj\u0119ciach. <\/p>\n
Wp\u0142yw Blooma jest niezaprzeczalny. Ukszta\u0142towa\u0142 ameryka\u0144sk\u0105 pedagogik\u0119. On<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Taksonomia Blooma zmieni\u0142a spos\u00f3b, w jaki m\u00f3wimy o edukacji. Nie tylko stworzy\u0142o to modne has\u0142o. Da\u0142o to nauczycielom i uczniom wsp\u00f3lny j\u0119zyk, dzi\u0119ki kt\u00f3remu mogli zastanowi\u0107 si\u0119, jak faktycznie wygl\u0105da nauka. Na czele tego ruchu sta\u0142 Benjamin Bloom, ameryka\u0144ski psycholog edukacyjny. Prac\u0119 t\u0119 rozpocz\u0105\u0142 w 1949 r. Ju\u017c w 1956 r. wraz z zespo\u0142em ekspert\u00f3w […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[47],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"bloomova-taxonomie-jak-koncept-z-roku-1956-nadale-formuje-vzdelavaci","de":"blooms-taxonomie-wie-ein-rahmenwerk-von-1956-immer-noch-lernziele","en":"blooms-taxonomy-how-a-1956-framework-still-shapes-learning-goals","es":"taxonomia-de-bloom-como-un-marco-de-1956-todavia-da-forma-a-los","fr":"la-taxonomie-de-bloom-comment-un-cadre-de-1956-faconne-encore-les","id":"taksonomi-bloom-bagaimana-kerangka-kerja-1956-masih-membentuk-tujuan","it":"tassonomia-di-bloom-come-un-quadro-del-1956-modella-ancora-gli","nl":"de-taxonomie-van-bloom-hoe-een-raamwerk-uit-1956-nog-steeds-leerdoelen","pl":"taksonomia-blooma-jak-koncepcja-z-1956-r-w-dalszym-ciagu-ksztaltuje","pt":"taxonomia-de-bloom-como-uma-estrutura-de-1956-ainda-molda-as-metas","ru-ru":"taksonomija-bluma-kak-kontseptsija-1956-goda-prodolzhaet-formirovat","uk-ua":"taksonomija-bluma-jak-kontseptsija-1956-prodovzhuye-formuvati"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8125"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8125"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8125\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}