{"id":8283,"date":"2026-09-18T04:05:21","date_gmt":"2026-09-18T01:05:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/kontroljujte-prjame-dopovnennja-vazhlivij-partner-diyeslova\/"},"modified":"2026-09-18T04:05:21","modified_gmt":"2026-09-18T01:05:21","slug":"kontroljujte-prjame-dopovnennja-vazhlivij-partner-diyeslova","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/kontroluj-dopelnienie-bezposrednie-wazny-partner-czasownika\/","title":{"rendered":"Kontroluj dope\u0142nienie bezpo\u015brednie: wa\u017cny partner czasownika"},"content":{"rendered":"

Pisanie wymaga paliwa. Czasowniki s\u0105 silnikami, ale cz\u0119sto nie dzia\u0142aj\u0105 samodzielnie. Dodaj dope\u0142nienie bezpo\u015brednie lub bezpo\u015brednie uzupe\u0142nienie<\/em>. Ten element gramatyczny nie tylko ozdabia zdania. Zapewnia pe\u0142ni\u0119 my\u015blenia. <\/p>\n

W gramatyce hiszpa\u0144skiej dope\u0142nienie bezpo\u015brednie jest g\u0142\u00f3wnym argumentem czasownika. Oznacza to, \u017ce zdania musz\u0105 by\u0107 logiczne. Bez tego Twoje pomys\u0142y pozostan\u0105 niejasne. Tutaj patrzymy na tak zwany czasownik przechodni<\/em>. S\u0105 to czasowniki specjalne, kt\u00f3re wymagaj\u0105 dzia\u0142ania ze strony adresata. <\/p>\n

Lingwi\u015bci i nauczyciele cz\u0119sto odnosz\u0105 si\u0119 do tego elementu podczas analizowania jako CD<\/strong> lub OD<\/strong> (objeto directo<\/em> – dope\u0142nienie bezpo\u015brednie). Ale \u017ceby to zrozumie\u0107, nie potrzeba podr\u0119cznika. Trzeba tylko zada\u0107 w\u0142a\u015bciwe pytania. <\/p>\n

Jak znale\u017a\u0107 obiekt bezpo\u015bredni<\/h3>\n

Powiedz proste zdanie: Mar\u00eda encontr\u00f3 las llaves.<\/em> <\/p>\n

Kto wykona\u0142 t\u0119 czynno\u015b\u0107? Maria. To jest temat.
\nCo znalaz\u0142a? <\/p>\n

Kiedy zadajesz pytanie \u201eco?\u201d po czasowniku zobaczysz las llaves<\/strong>. To jest Tw\u00f3j bezpo\u015bredni dodatek. Wymaga bezpo\u015bredniego dzia\u0142ania. Ogranicza lub rozszerza dzia\u0142anie czasownika. Mar\u00eda encontr\u00f3<\/em> to niekompletne zdanie bez las llaves<\/em>. Nie jest jasne, co dok\u0142adnie si\u0119 sta\u0142o. <\/p>\n

Ta logika dotyczy prawie wszystkich struktur przej\u015bciowych. Dope\u0142nienia odpowiadaj\u0105 na pytanie \u201eco\u201d lub \u201ekto\u201d jest przedmiotem dzia\u0142ania. <\/p>\n

Dlaczego niekt\u00f3re czasowniki wymagaj\u0105 dope\u0142nienia<\/h3>\n

Nie wszystkie czasowniki dzia\u0142aj\u0105 w ten spos\u00f3b. Czasowniki nieprzechodnie s\u0105 niezale\u017cne. Me dorm\u00ed<\/em> (zasn\u0105\u0142em). Akcja zosta\u0142a zako\u0144czona. \u017baden suplement nie powoduje snu. <\/p>\n

Ale rozwa\u017c leer<\/em> (czytaj). Leo.<\/em> To nie wydaje si\u0119 w\u0142a\u015bciwe. Co przeczyta\u0142em? Czasownik leer<\/em> jest przechodni. Zasadniczo \u201enaciska\u201d na obecno\u015b\u0107 dope\u0142nienia. Tworzy oczekiwanie. Wyra\u017cenie Yo leo el libro<\/em> spe\u0142nia te oczekiwania. El libro<\/em> jest przedmiotem bezpo\u015brednim. <\/p>\n

Zrozumienie tej r\u00f3\u017cnicy pomo\u017ce Ci napisa\u0107 mocniejsz\u0105 kopi\u0119. W ten spos\u00f3b nie pozostawisz swoich my\u015bli w zawieszeniu. Wyja\u015bnij, kto co komu zrobi\u0142. <\/p>\n

Praktyczne zastosowanie<\/h3>\n

Ta struktura jest cz\u0119sto u\u017cywana. W mowie potocznej. W pi\u015bmie akademickim. W dokumentach prawnych. <\/p>\n

Rozwa\u017cmy czasownik buscar<\/em> (szuka\u0107).
\nHola, busco empleo.<\/em>
\nszukasz. Ale co dok\u0142adnie? Empleo<\/em> (praca). To jest cel. Dodatek bezpo\u015bredni. <\/p>\n

Je\u015bli pominie si\u0119 emmpleo<\/em>, zdanie traci swoje specyficzne znaczenie. Tak, szukasz, ale zgubi\u0142e\u015b drog\u0119. Obiekty bezpo\u015brednie wyznaczaj\u0105 ten kierunek. <\/p>\n

\n

Bezpo\u015brednie dodatki nie s\u0105 opcjonalnym \u201edekorem\u201d. Obowi\u0105zkowy argument dla czasownik\u00f3w przechodnich. <\/p>\n<\/blockquote>\n

Ta koncepcja jest niezb\u0119dna ka\u017cdemu, kto uczy si\u0119 gramatyki j\u0119zyka hiszpa\u0144skiego. Wyja\u015bnia, dlaczego niekt\u00f3re zdania wydaj\u0105 si\u0119 \u201epo\u0142amane\u201d, gdy brakuje pewnych element\u00f3w. To co\u015b wi\u0119cej ni\u017c tylko regu\u0142a gramatyczna. Chodzi o sp\u00f3jno\u015b\u0107 logiczn\u0105. <\/p>\n

Kiedy ju\u017c zidentyfikujesz czasownik, zapytaj: \u201eKto lub co podejmuje to dzia\u0142anie?\u201d Odpowied\u017a jest twoim bezpo\u015brednim celem. To proste. Jednak gdy ju\u017c to opanujesz, zyskasz g\u0142\u0119bsze zrozumienie tego, jak my\u015ble\u0107 w kategoriach struktur j\u0119zykowych. <\/p>\n

Ale to nie wszystko. Kiedy w gr\u0119 wchodz\u0105 zaimki, zasady nieco si\u0119 zmieniaj\u0105. Potem natrafiasz na obiekt po\u015bredni, kt\u00f3ry ca\u0142kowicie zmienia sytuacj\u0119. <\/p>\n

Nawet do\u015bwiadczeni uczniowie j\u0119zyka cz\u0119sto maj\u0105 trudno\u015bci ze zrozumieniem r\u00f3\u017cnicy mi\u0119dzy obiektami bezpo\u015brednimi i po\u015brednimi. Nie chodzi tylko o nauk\u0119 zasad. Chodzi o zrozumienie, w jaki spos\u00f3b czasownik wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a z reszt\u0105 zda\u0144 podrz\u0119dnych. Czasownik encontrar<\/em> (znale\u017a\u0107) jest oczywistym przyk\u0142adem. To przej\u015bciowe. Potrzebuje przedmiotu. Je\u015bli powiesz po prostu \u201eMaryja znalaz\u0142a\u201d, znaczenie pozostanie nierozwi\u0105zane, niekompletne i myl\u0105ce. Musisz wiedzie\u0107, co dok\u0142adnie zosta\u0142o znalezione. <\/p>\n

Ta w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 uzupe\u0142nie\u0144 bezpo\u015brednich (complemento directo<\/em> ) jest elastyczna. Mo\u017ce nie wygl\u0105da\u0107 jak pojedynczy rzeczownik. Mo\u017ce przybiera\u0107 r\u00f3\u017cne formy. <\/p>\n

Formy obiekt\u00f3w bezpo\u015brednich<\/h2>\n

Dope\u0142nienie bezpo\u015brednie mo\u017ce pojawia\u0107 si\u0119 w zdaniach podrz\u0119dnych na r\u00f3\u017cne sposoby. Ta r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 sprawia, \u017ce \u200b\u200btrudno je zidentyfikowa\u0107. <\/p>\n

    \n
  • Rzeczownik<\/strong> : proste s\u0142owo, takie jak pizza<\/em> (pizza). <\/li>\n
  • Wyra\u017cenie rzeczownikowe<\/strong> : rozszerzone wyra\u017cenia, takie jak Pizza z dodatkowym serem<\/em> (pizza z dodatkowym serem). <\/li>\n
  • Zdania przys\u0142\u00f3wkowe<\/strong> : Pe\u0142ne zdanie przymiotnikowe, kt\u00f3re pe\u0142ni rol\u0119 dope\u0142nienia, np. co poleci\u0142 kelner<\/em>. <\/li>\n
  • Zaimki<\/strong> : s\u0142owa takie jak lo, la, los, las<\/em> (oraz me, te, se, nos, os<\/em> ). <\/li>\n<\/ul>\n

    Aby zobaczy\u0107 t\u0119 transformacj\u0119, rozwa\u017c nast\u0119puj\u0105cy przyk\u0142ad.
    \n– Zjad\u0142 pizz\u0119<\/strong> (rzeczownik).
    \n– Zjad\u0142 pizz\u0119 z dodatkowym serem<\/strong> (po\u0142\u0105czenie nominalne).
    \n– Zjad\u0142 ten, kt\u00f3ry poleci\u0142 kelner<\/strong> (zdanie).
    \n– Zjad\u0142 to<\/strong> (zaimek). <\/p>\n

    Jak okre\u015bli\u0107 obiekt bezpo\u015bredni<\/h3>\n

    Istniej\u0105 dwa niezawodne sposoby izolowania obiekt\u00f3w bezpo\u015brednich. Mo\u017cesz u\u017cy\u0107 podstawiania zaimk\u00f3w<\/strong> lub konwersji pasywnej<\/strong>. <\/p>\n

    Pozb\u0105d\u017a si\u0119 starego nawyku zadawania po prostu czasownika \u201eCo?\u201d lub \u201eKto?\u201d Chocia\u017c metoda ta jest cz\u0119sto stosowana i uwzgl\u0119dniana w wielu kursach gramatycznych, nie jest ona zbyt niezawodna. Wyja\u015bni\u0119 p\u00f3\u017aniej dlaczego. <\/p>\n

    Zast\u0119powanie zaimk\u00f3w<\/h3>\n

    Najprostszym testem jest zast\u0105pienie mo\u017cliwego dope\u0142nienia odpowiednim zaimkiem (lo, la, los, las<\/em> ). P\u0142e\u0107 i liczba musz\u0105 si\u0119 zgadza\u0107. <\/p>\n

      \n
    • Alfonso odrobi\u0142 prac\u0119 domow\u0105<\/em> = Alfonso sko\u0144czy\u0142 to<\/strong> (los<\/em> ). <\/li>\n
    • Powiedzia\u0142, \u017ce nie otrzyma\u0142 e-maila<\/em> = Powiedzia\u0142a, \u017ce \u200b\u200bnie otrzyma\u0142a tego<\/strong> (lo<\/em> ). <\/li>\n
    • Wyszed\u0142 kupi\u0107 TV<\/em> = Wyszed\u0142 kupi\u0107 to<\/strong> (la<\/em> ). <\/li>\n
    • Widzia\u0142 koleg\u00f3w z uczelni<\/em> = Widzia\u0142 ich<\/strong> (las<\/em> ). <\/li>\n<\/ul>\n

      Je\u015bli zdanie podrz\u0119dne nadal ma sens i zachowuje to samo podstawowe znaczenie po podstawieniu, by\u0107 mo\u017ce poprawnie zidentyfikowa\u0142e\u015b dope\u0142nienie bezpo\u015brednie. <\/p>\n

      Konwertuj na g\u0142os pasywny<\/h3>\n

      To podej\u015bcie jest niezawodne. Kiedy zamieniasz zdanie podrz\u0119dne na stron\u0119 biern\u0105, pierwotny dope\u0142nienie bezpo\u015brednie staje si\u0119 podmiotem gramatycznym. <\/p>\n

        \n
      • Otworzy\u0142 szuflad\u0119 szafy<\/em> = Szuflada szafy<\/em> by\u0142a otwarta. <\/li>\n
      • Obejrza\u0142 jego ostatni film<\/em> = Jego ostatni film<\/em> zosta\u0142 obejrzany. <\/li>\n
      • Ugotowa\u0142 ziemniaki z sosem<\/em> = Ziemniaki z sosem<\/em> zosta\u0142y ugotowane. <\/li>\n<\/ul>\n

        Je\u015bli byt mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 podmiotem konstrukcji biernej, jest to dope\u0142nienie bezpo\u015brednie w g\u0142osie czynnym. <\/p>\n

        Dlaczego pytanie czasownikowe jest zawodne?<\/h3>\n

        Nie pytaj czasownika \u201e\u00bfqu\u00e9?\u201d (Co?). To wydaje si\u0119 logiczne. To wydaje si\u0119 s\u0142uszne. Ale to cz\u0119sto ko\u0144czy si\u0119 niepowodzeniem. <\/p>\n

        Rozwa\u017cmy na przyk\u0142ad nast\u0119puj\u0105ce zdanie podrz\u0119dne: \u00a1 Me encantan las Pel\u00edculas de aventuras!<\/em> (Lubi\u0119 filmy przygodowe!).<\/p>\n

        Je\u015bli zapytasz: \u201eJakie s\u0105 moje ulubione?\u201d, odpowiedzi\u0105 b\u0119dzie filmy przygodowe<\/em>. Wiele os\u00f3b klasyfikuje to jako dope\u0142nienie bezpo\u015brednie. To jest b\u0142\u0119dne. Filmy przygodowe<\/em> s\u0105 tematem<\/strong> tego zdania podrz\u0119dnego. Czasownik encantar<\/em> (dos\u0142ownie oznaczaj\u0105cy \u201elubi\u0107\u201d) jest u\u017cywany inaczej ni\u017c w j\u0119zyku angielskim. Ma podobn\u0105 struktur\u0119 do wyra\u017cenia \u201eFilmy przygodowe mnie uszcz\u0119\u015bliwiaj\u0105\u201d. <\/p>\n

        Tradycyjne materia\u0142y gramatyczne cz\u0119sto zach\u0119caj\u0105 do stosowania heurystycznego podej\u015bcia do nauczania opartego na problemach, poniewa\u017c jest ono \u0142atwiejsze do nauczania. Ale nie ma to \u017cadnego zwi\u0105zku z rzeczywisto\u015bci\u0105 syntaktyczn\u0105. Trzymaj si\u0119 podstawie\u0144 zaimk\u00f3w lub konwersji na stron\u0119 biern\u0105. <\/p>\n

        Obiekty bezpo\u015brednie i po\u015brednie<\/h2>\n

        Wi\u0119kszo\u015b\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w pope\u0142nia si\u0119 przy rozr\u00f3\u017cnieniu tych dw\u00f3ch poj\u0119\u0107. <\/p>\n

        Obiekt bezpo\u015bredni<\/strong> bezpo\u015brednio odbiera akcj\u0119. W zdaniu Juan kupuje mleko<\/em> mleko otrzymuje akcj\u0119 zakupu. Na tym polega akcja. <\/p>\n

        Dodawanie po\u015brednie<\/strong> otrzymuje korzy\u015b\u0107 lub szkod\u0119 wynikaj\u0105c\u0105 z dzia\u0142ania. Akcja \u201eJuan kupuje mleko dla rolnik\u00f3w\u201d przynosi korzy\u015bci rolnikom. On jest odbiorc\u0105. Dope\u0142nienie po\u015brednie mo\u017cna zast\u0105pi\u0107 zaimkami le, les, me, te, se, nos, os<\/em>. <\/p>\n

        Kiedy rozr\u00f3\u017cnienie si\u0119 zaciera, pojawia si\u0119 zamieszanie. <\/p>\n

        Powita\u0142 swoich koleg\u00f3w.<\/em> <\/p>\n

        Czy jest to \u201epozdrawia\u0142 ich\u201d (dope\u0142nienie bezpo\u015brednie) czy \u201epozdrawia\u0142 ich<\/em> \u201d (dope\u0142nienie po\u015brednie)? W zale\u017cno\u015bci od dialektu zaimki hiszpa\u0144skie mog\u0105 by\u0107 podobne (ley\u00edsmo vs lo\u00edsmo), ale pod wzgl\u0119dem strukturalnym testy ujawni\u0105 prawd\u0119. <\/p>\n

        Skorzystaj z testu g\u0142osu pasywnego.
        \n* Jego koledzy zostali przywitani. *<\/p>\n

        \u201eJego koledzy\u201d to podmiot w stronie biernej, a zatem jest to \u201edope\u0142nienie bezpo\u015brednie\u201d. Dodatki po\u015brednie opieraj\u0105 si\u0119 takim zmianom. <\/p>\n

        Przyk\u0142ady zda\u0144 podrz\u0119dnych z dope\u0142nieniem bezpo\u015brednim<\/h2>\n

        Oto konkretny przyk\u0142ad. Bezpo\u015brednie dodatki s\u0105 pogrubione. <\/p>\n

          \n
        1. Zawie\u017ali felg\u0119<\/strong> na komisariat policji. <\/li>\n
        2. Kupili torb\u0119<\/strong> w nowym sklepie. <\/li>\n
        3. Powiedzia\u0142 nie wracaj p\u00f3\u017ano do domu<\/strong>. <\/li>\n
        4. Czy wysuszy\u0142e\u015b ju\u017c swoje pranie<\/strong>? <\/li>\n
        5. Zadzwo\u0144 do jej<\/strong> tak szybko, jak to mo\u017cliwe. <\/li>\n
        6. Kupi\u0142 ubrania<\/strong> w Internecie. <\/li>\n
        7. Czy widzia\u0142e\u015b ten statek<\/strong>? Koszyk<\/strong>. <\/li>\n
        8. Czy chcesz i\u015b\u0107 dzi\u015b po po\u0142udniu na mecz<\/strong>? <\/li>\n
        9. Zjad\u0142 100% w\u0142oski makaron<\/strong>. <\/li>\n
        10. Posadzili du\u017co krzew\u00f3w r\u00f3\u017c<\/strong> wok\u00f3\u0142 parku. <\/li>\n
        11. Nie u\u017cywaj tego produktu do czyszczenia okien<\/strong>. <\/li>\n
        12. Dali mi krawat<\/strong> na urodziny. <\/li>\n
        13. Je\u015bli nie przyjdziesz, nie wiesz, co tracisz. <\/li>\n
        14. Obficie podlewaj, aby zapewni\u0107 silny wzrost. (Las<\/strong> odnosi si\u0119 do kwiat\u00f3w\/ro\u015blin wymienionych powy\u017cej). <\/li>\n
        15. Czy zda\u0142e\u015b test z matematyki<\/strong>? <\/li>\n
        16. Zabrali kota<\/strong> do weterynarza. <\/li>\n
        17. Czy mo\u017cesz mi pom\u00f3c zmieni\u0107 op\u0119<\/strong> w moim rowerze? <\/li>\n
        18. Czy jeste\u015b<\/strong> (nas) zaproszony na imprez\u0119? (Nie zaproszony…?<\/em> )<\/li>\n
        19. Wni\u00f3s\u0142 wk\u0142ad<\/strong> w terminie. <\/li>\n
        20. Spad\u0142 z roweru i z\u0142ama\u0142 r\u0119k\u0119<\/strong>. <\/li>\n
        21. Nie zapomnij zawi\u0105za\u0107 sznur\u00f3wek<\/strong>, inaczej upadniesz! <\/li>\n
        22. Nie dawaj zbyt wielu prezent\u00f3w<\/strong>. Inaczej si\u0119 przyzwyczai. <\/li>\n
        23. Znalaz\u0142 portfel<\/strong> na ulicy. <\/li>\n
        24. Ten d\u0142ugopis jest m\u00f3j, oddaj go. <\/li>\n
        25. Wilk zaatakowa\u0142 owc\u0119 w zagrodzie. <\/li>\n
        26. Pra\u0107<\/strong> w zimnej wodzie, aby zapobiec skurczeniu si\u0119. <\/li>\n
        27. Nie czyta\u0142 e-maili, kt\u00f3re mu wysy\u0142ali. <\/li>\n
        28. Elena wczoraj wieczorem spakowa\u0142a swoj\u0105 walizk\u0119<\/strong>. <\/li>\n
        29. Przestali pracowa\u0107<\/strong> z powodu naruszenia licencji.<\/li>\n<\/ol>\n

          Te modele s\u0105 prawid\u0142owe. Je\u015bli nie jeste\u015b pewien, wypr\u00f3buj test g\u0142osu pasywnego. Rzadko si\u0119 myl\u0119. J\u0119zyk to nie tylko intuicja, to system regu\u0142. Gdy opanujesz zast\u0119powanie zaimk\u00f3w, zmiana na stron\u0119 biern\u0105 stanie si\u0119 drug\u0105 natur\u0105. <\/p>\n

          Zawsze s\u0105 niuanse. Le\u00edsmo<\/em> komplikuje sytuacj\u0119 w Hiszpanii. Lo\u00edsmo<\/em> mo\u017ce powodowa\u0107 b\u00f3le g\u0142owy w innych regionach. Jednak podstawa strukturalna pozostaje niezmieniona. Obiekt otrzymuje akcj\u0119. Odbiorca otrzymuje wyniki. \u0106wicz dalej te testy. W ko\u0144cu znajdziesz oparcie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Pisanie wymaga paliwa. Czasowniki s\u0105 silnikami, ale cz\u0119sto nie dzia\u0142aj\u0105 samodzielnie. Dodaj dope\u0142nienie bezpo\u015brednie lub bezpo\u015brednie uzupe\u0142nienie. Ten element gramatyczny nie tylko ozdabia zdania. Zapewnia pe\u0142ni\u0119 my\u015blenia. W gramatyce hiszpa\u0144skiej dope\u0142nienie bezpo\u015brednie jest g\u0142\u00f3wnym argumentem czasownika. Oznacza to, \u017ce zdania musz\u0105 by\u0107 logiczne. Bez tego Twoje pomys\u0142y pozostan\u0105 niejasne. Tutaj patrzymy na tak zwany czasownik […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8282,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[49],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"ovladejte-primy-objekt-dulezity-partner-slovesa","de":"kontrolliere-das-direkte-objekt-den-wichtigen-partner-des-verbs","en":"control-the-direct-object-the-important-partner-of-the-verb","es":"controlar-el-objeto-directo-el-companero-importante-del-verbo","fr":"controler-lobjet-direct-le-partenaire-important-du-verbe","id":"kontrol-objek-langsung-mitra-penting-dari-kata-kerja","it":"controlla-loggetto-diretto-il-partner-importante-del-verbo","nl":"beheers-het-lijdend-voorwerp-de-belangrijke-partner-van-het-werkwoord","pl":"kontroluj-dopelnienie-bezposrednie-wazny-partner-czasownika","pt":"controle-o-objeto-direto-o-parceiro-importante-do-verbo","ru-ru":"kontrolirujte-prjamoe-dopolnenie-vazhnyj-partner-glagola","uk-ua":"kontroljujte-prjame-dopovnennja-vazhlivij-partner-diyeslova"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8283"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8283"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8283\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8282"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8283"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8283"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8283"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}