Eles chamam isso de solu\u00e7\u00e3o. <\/p>\n
Um pequeno saco de neoprene com fechadura magn\u00e9tica que fecha como a porta de um cofre. Dentro vai o telefone. L\u00e1 fora fica a distra\u00e7\u00e3o. A teoria \u00e9 sedutora: retirar o aparelho, adicionar o foco, aumentar as notas. Parece t\u00e3o limpo. T\u00e3o simples. <\/p>\n
Meu distrito chama essas bolsas de Yondr. Cada crian\u00e7a coloca seu telefone em um antes do primeiro per\u00edodo. Fica a\u00ed. Selado hermeticamente. At\u00e9 batermos a bolsa contra uma base magn\u00e9tica especial na dispensa. Ent\u00e3o \u2013 clique<\/em> \u2013 a liberdade retorna por uma hora antes do jantar. <\/p>\n A maioria dos professores adora essa ideia. Queremos que nossas salas de aula sejam silenciosas. Queremos aten\u00e7\u00e3o. Mas estudantes? Eles odeiam isso. <\/p>\n A Pew Research diz que a maioria dos adolescentes se op\u00f5e \u00e0 proibi\u00e7\u00e3o do telefone na escola. Outra pesquisa com mais de 1.000 adultos descobriu que 93% apoiam as restri\u00e7\u00f5es. O fosso entre gera\u00e7\u00f5es \u00e9 grande. Realmente<\/em> largo. <\/p>\n O bom senso pode sugerir que eu deveria apoiar os outros educadores. Afinal, estudos do JAMA mostram que os adolescentes norte-americanos passam cerca de 70 minutos por dia colados \u00e0s telas durante o hor\u00e1rio escolar. Setenta minutos de aprendizado perdido. \u00c9 em tempo real que estamos retribuindo ao c\u00e1lculo e \u00e0 literatura. <\/p>\n Eu n\u00e3o estou acreditando no hype, no entanto. <\/p>\n Nem um pouco. <\/p>\n Vamos falar sobre o rel\u00f3gio. <\/p>\n Em cada per\u00edodo de aula, passo os primeiros sete minutos fazendo as rondas. Verificando selos. Verificando bloqueios. Passar por vinte pares de olhos para ter certeza de que ningu\u00e9m est\u00e1 escondendo um smartphone ativo na bolsa ou embaixo da mesa. \u00c9 ritual\u00edstico. <\/p>\n Existem sete per\u00edodos de aula em um dia t\u00edpico. <\/p>\n Sete vezes sete. <\/p>\n S\u00e3o 49 minutos. Quase uma hora. <\/p>\n Perdido. <\/p>\n N\u00e3o gasto ensinando. N\u00e3o gasto aprendendo. Acabei de verificar<\/em>. <\/p>\n E isso \u00e9 apenas a linha de base. Esse n\u00famero n\u00e3o inclui a vigil\u00e2ncia extra. Ele ignora as crian\u00e7as que brigam quando se esquecem de trancar a bolsa. Aqueles que mexem na aba magn\u00e9tica, esperando que pare\u00e7a intocada. Os resmungos silenciosos de crian\u00e7as carregando um tijolo \u2013 um telefone quebrado, uma calculadora, uma isca falsa \u2013 apenas para satisfazer a letra da lei, ao mesmo tempo em que enganam seu esp\u00edrito. <\/p>\n O objetivo \u00e9 o foco. A realidade \u00e9 o policiamento. <\/p>\n<\/blockquote>\n J\u00e1 vi crian\u00e7as chegarem atrasadas para evitar o exame matinal. J\u00e1 os vi tentar abrir as fechaduras com grafite. At\u00e9 descobri que alguns alunos come\u00e7aram a roubar eles pr\u00f3prios os \u00edm\u00e3s de desbloqueio. Torna-se um jogo de gato e rato. N\u00e3o somos mais professores. Somos diretores patrulhando blocos de celas. <\/p>\n Isso funciona? <\/p>\n Talvez pelo barulho. Mas isso os ajuda a passar em matem\u00e1tica? <\/p>\n Um artigo intitulado “Os efeitos da proibi\u00e7\u00e3o de telefones escolares: evid\u00eancias nacionais de bolsas bloque\u00e1veis”<\/em> diz que os dados n\u00e3o s\u00e3o brilhantes. As bolsas Yondr mostram zero impacto estatisticamente significativo nas notas dos testes de ingl\u00eas do ensino m\u00e9dio. Os resultados matem\u00e1ticos? Modesto. Na melhor das hip\u00f3teses. <\/p>\n Ent\u00e3o, o que ganhamos com essa hora de vigil\u00e2ncia di\u00e1ria? <\/p>\n Aqui est\u00e1 o que todo mundo esquece. <\/p>\n Essas bolsas fazem apenas uma coisa. <\/p>\n Eles escondem o telefone. <\/p>\n Essa \u00e9 toda a utilidade do produto. Trancar. Loja. Espere. <\/p>\n Ficamos t\u00e3o obcecados com o como<\/em> da restri\u00e7\u00e3o que abandonamos o porqu\u00ea<\/em> da educa\u00e7\u00e3o. Tratamos os alunos como suspeitos e n\u00e3o como estudiosos. Presumimos que se apenas prendermos a tecnologia, o aprendizado ocorrer\u00e1 automaticamente. <\/p>\n Mas a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um interruptor de luz. <\/p>\n Se voc\u00ea quer um foco melhor, n\u00e3o construa uma fortaleza. Voc\u00ea constr\u00f3i uma sala de aula que importa. <\/p>\n E se par\u00e1ssemos com as proibi\u00e7\u00f5es gerais no primeiro dia? <\/p>\n Imagine passar aquela primeira semana n\u00e3o revisando as regras do plano de estudos, mas falando sobre os telefones. Na verdade perguntando. <\/p>\n Quando voc\u00ea precisa do seu? Quando \u00e9 uma muleta? Qual a diferen\u00e7a entre rolar a tela e ler um cap\u00edtulo? <\/p>\n Fale sobre o estudo JAMA. Mostre-lhes os dados da perda de 70 minutos. Fa\u00e7a disso a sua descoberta. Deixe-os sentir o peso da sua pr\u00f3pria distra\u00e7\u00e3o. <\/p>\n Se voc\u00ea for\u00e7ar a obedi\u00eancia, voc\u00ea ter\u00e1 rebeli\u00e3o. Telefones falsos. Chegadas tardias. \u00cdm\u00e3s roubados. <\/p>\n Se voc\u00ea cultivar o arb\u00edtrio? <\/p>\n Voc\u00ea consegue ades\u00e3o. H\u00e1 crian\u00e7as que guardam seus telefones n\u00e3o porque um \u00edm\u00e3 mandou, mas porque decidiram que a li\u00e7\u00e3o era mais importante do que a notifica\u00e7\u00e3o. <\/p>\n Isso \u00e9 um trabalho \u00e1rduo. <\/p>\n Muito mais dif\u00edcil do que distribuir bolsas. <\/p>\n Mas talvez. <\/p>\n Apenas talvez. <\/p>\n \u00c9 a\u00ed que o aprendizado realmente come\u00e7a. \ud83d\udcf1\ud83d\udd12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O cheque Eles chamam isso de solu\u00e7\u00e3o. Um pequeno saco de neoprene com fechadura magn\u00e9tica que fecha como a porta de um cofre. Dentro vai o telefone. L\u00e1 fora fica a distra\u00e7\u00e3o. A teoria \u00e9 sedutora: retirar o aparelho, adicionar o foco, aumentar as notas. Parece t\u00e3o limpo. T\u00e3o simples. 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