Os n\u00fameros n\u00e3o parecem bons. N\u00e3o mais. <\/p>\n
As pontua\u00e7\u00f5es globais em matem\u00e1tica revelam uma tend\u00eancia que deveria perturbar a todos. As meninas est\u00e3o ficando para tr\u00e1s. Duro. E r\u00e1pido. <\/p>\n
Em 2023. Os meninos da quarta s\u00e9rie esmagaram suas colegas de classe na maioria dos pa\u00edses. N\u00e3o foi uma disputa acirrada. Aumentou uma lacuna que mal existia antes da pandemia. Pior ainda. Entre os alunos do oitavo ano, os rapazes come\u00e7aram a superar as raparigas a uma taxa exponencial desde 2019. Estamos a retroceder. Mais de uma d\u00e9cada de progresso? Perdido. <\/p>\n
Matias Eck. Especialista em programas da UNESCO. Ele diz que os dados estavam melhorando. As meninas estavam se atualizando. <\/p>\n
\n“Mas nos dados mais recentes, vemos que essa diferen\u00e7a est\u00e1 a aumentar novamente… o que \u00e9 bastante preocupante.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Os EUA observaram tend\u00eancias semelhantes. O Boletim da Na\u00e7\u00e3o sugeriu isso no ano passado. Mas isto \u00e9 mundial. <\/p>\n
O estudo vem do TIMSS. As tend\u00eancias em matem\u00e1tica e ci\u00eancias internacionais. Medindo alunos da quarta e oitava s\u00e9ries. A cada quatro anos. Parceria com a Associa\u00e7\u00e3o Internacional para Avalia\u00e7\u00e3o do Desempenho Educacional. <\/p>\n
Perdendo terreno<\/h3>\n
Este \u00e9 o primeiro conjunto de dados ap\u00f3s o in\u00edcio da pandemia. E o dano \u00e9 claro. <\/p>\n
Na quarta s\u00e9rie, os melhores resultados em matem\u00e1tica foram desviados em 85% para os meninos nos pa\u00edses testados. Na oitava s\u00e9rie? Pouco mais de metade de todas as regi\u00f5es declarantes t\u00eam uma vantagem significativa para os rapazes. Nenhum. Zero. D\u00ea prefer\u00eancia \u00e0s meninas. N\u00e3o na quarta s\u00e9rie. N\u00e3o em oitavo. <\/p>\n
Por que? Eck tem uma teoria. Longos fechamentos de escolas. Mais perda de aprendizagem. As interrup\u00e7\u00f5es n\u00e3o atingiram todos igualmente. Provavelmente ampliaram as disparidades existentes. As meninas em risco de baixo desempenho foram as mais atingidas. Estar fora da escola muda voc\u00ea. Talvez tenha prejudicado a confian\u00e7a. Apenas uma hip\u00f3tese. <\/p>\n
Mas a extremidade inferior \u00e9 pior. <\/p>\n
A lacuna est\u00e1 aumentando para os alunos que n\u00e3o conseguem atingir a profici\u00eancia b\u00e1sica. Na quarta s\u00e9rie. As meninas est\u00e3o lutando mais do que nunca. Na oitava s\u00e9rie, a diferen\u00e7a para os alunos com baixo desempenho est\u00e1 diminuindo? Tecnicamente. Mas o n\u00famero de locais onde as raparigas falham mais do que os rapazes est\u00e1 a aumentar vertiginosamente. <\/p>\n
Os pesquisadores hesitam. A causalidade \u00e9 complicada. Por\u00e9m, os estere\u00f3tipos s\u00e3o importantes. <\/p>\n
Eck diz que meninos e meninas s\u00e3o igualmente capazes. Os resultados mudam. Por causa de estere\u00f3tipos. Expectativas do professor. Todos enraizados no mesmo preconceito. <\/p>\n
Escolhas Dif\u00edceis<\/h3>\n
A UNESCO quer ac\u00e7\u00e3o. Querem que os sistemas educativos auditem as suas estrat\u00e9gias de equidade. Especialmente para os mais pequenos. <\/p>\n
Matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 apenas uma mat\u00e9ria. \u00c9 uma chave. Abre portas para carreiras STEM. Esses campos impulsionam a inova\u00e7\u00e3o. Tecnologia. Crescimento. Se as meninas estiverem trancadas. Perdemos talentos. Grande momento. <\/p>\n
Ent\u00e3o, como podemos consertar isso? <\/p>\n
N\u00e3o existe uma mudan\u00e7a simples. <\/p>\n
Precisa de uma pol\u00edtica nacional. Comunidades locais. Fam\u00edlias. Salas de aula. Voc\u00ea tem que derrubar os estere\u00f3tipos. Aqueles que dizem \u00e0s meninas que elas n\u00e3o s\u00e3o \u201cpessoas de matem\u00e1tica\u201d. <\/p>\n
A janela \u00e9 pequena. <\/p>\n
Eck aponta para a quarta s\u00e9rie. De nove e dez anos. A lacuna come\u00e7a a\u00ed. <\/p>\n
\n“A a\u00e7\u00e3o deve come\u00e7ar bem cedo… e ser bem direcionada.” <\/p>\n<\/blockquote>\n
Se esperarmos. \u00c9 tarde demais. Talvez precisemos repensar o que a confian\u00e7a em matem\u00e1tica significa para uma menina de nove anos em um mundo que ainda lhe diz que ela \u00e9 diferente. <\/p>\n
Talvez ela esteja. <\/p>\n
Mas a matem\u00e1tica n\u00e3o mente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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