Em Providence, Rhode Island, quase 70% dos alunos do ensino m\u00e9dio voltavam para casa e se deparavam com casas vazias. Era o in\u00edcio de 2000. Os dados eram n\u00edtidos. A resposta n\u00e3o foi apenas \u201cmais programas extracurriculares\u201d. Foi uma reformula\u00e7\u00e3o total de como a cidade funciona. <\/p>\n
Entre na Providence After School Alliance, ou PASA. <\/p>\n
A PASA n\u00e3o apenas administrava acampamentos. Eles constru\u00edram um ecossistema. Um campus de aprendizagem coordenado onde escolas, ag\u00eancias municipais e organiza\u00e7\u00f5es sem fins lucrativos conversam entre si. Eles trataram a cidade inteira como uma sala de aula em potencial. <\/p>\n
Isto n\u00e3o \u00e9 apenas hist\u00f3ria local. O modelo da PASA influenciou os esfor\u00e7os p\u00f3s-escola em mais de 30 cidades. Isso prova que se voc\u00ea quiser mudar os resultados, ter\u00e1 que mudar a estrutura em torno da crian\u00e7a. <\/p>\n
Antes da PASA, o hor\u00e1rio fora da escola (OST) em Providence era uma bagun\u00e7a. Espalhado. Descoordenado. Se uma crian\u00e7a quisesse fazer STEM ou arte, ela teria que navegar por um labirinto de fornecedores independentes, sem calend\u00e1rio compartilhado, sem transporte e sem padr\u00f5es de qualidade. <\/p>\n
A fa\u00edsca veio de dois lugares: uma subven\u00e7\u00e3o de planejamento da Funda\u00e7\u00e3o Wallace e um prefeito rec\u00e9m-eleito, David Cicilline, que estava cansado do impasse. Ele via o OST n\u00e3o como um \u201ccomplemento\u201d, mas como uma estrat\u00e9gia de alta alavancagem. A pergunta era ousada: E se a pr\u00f3pria cidade funcionasse como um grande sistema de aprendizagem coordenado?<\/em> <\/p>\n A PASA nasceu dessa quest\u00e3o em 2004. Mas aqui est\u00e1 o problema. A PASA n\u00e3o se tornou outro fornecedor. Tornou-se o l\u00edder que ultrapassa as fronteiras. O intermedi\u00e1rio. A cola. <\/p>\n “N\u00e3o somos um fornecedor. Somos a organiza\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel por alinhar o ecossistema.” <\/p>\n<\/blockquote>\n Esta distin\u00e7\u00e3o \u00e9 vital. A PASA concentrou-se no acesso, na qualidade e na coordena\u00e7\u00e3o, ao mesmo tempo que permitiu que os grupos comunit\u00e1rios fizessem o trabalho pesado da execu\u00e7\u00e3o do programa. <\/p>\n O movimento de assinatura? As p\u00f3s-zonas. <\/p>\n Pense neles como \u201ccampi\u201d de aprendizagem de bairro. A PASA agrupou uma escola de ensino m\u00e9dio com organiza\u00e7\u00f5es locais de atendimento \u00e0 juventude. Eles compartilhavam hor\u00e1rios. Eles compartilhavam \u00f4nibus. <\/p>\n E eles ouviram as crian\u00e7as. <\/p>\n A voz dos jovens n\u00e3o era uma caixa de sele\u00e7\u00e3o. Foi o mecanismo de design. Os alunos foram claros: eles caminhariam pela cidade em busca de qualidade. Mas eles n\u00e3o atravessariam a rua por causa de algo chato. <\/p>\n O resultado? <\/p>\n O comparecimento aumentou. As notas em matem\u00e1tica aumentaram cerca de um ter\u00e7o das notas em letras, de acordo com uma avalia\u00e7\u00e3o de 2010 do Public\/Private Voices. A PASA foi um dos primeiros intermedi\u00e1rios a incorporar padr\u00f5es de qualidade baseados em princ\u00edpios reais de desenvolvimento juvenil. Eles at\u00e9 negociaram transporte gratuito com o servi\u00e7o distrital de \u00f4nibus. S\u00f3 isso eliminou uma enorme barreira para as fam\u00edlias de baixos rendimentos. <\/p>\n Em 2006, eles tinham um acordo permanente com a lideran\u00e7a da cidade. N\u00e3o estava vinculado ao mandato de um \u00fanico pol\u00edtico. Sobreviveu \u00e0s elei\u00e7\u00f5es. Essa durabilidade \u00e9 rara no mundo sem fins lucrativos. <\/p>\n O ensino m\u00e9dio \u00e9 uma coisa. O ensino m\u00e9dio \u00e9 outra. A queda na programa\u00e7\u00e3o adolescente foi real. A PASA recusou-se a deixar o oleoduto romper. <\/p>\n Entre no hub. <\/p>\n Lan\u00e7ado em 2011, o The Hub trouxe a l\u00f3gica AfterZone para as escolas de ensino m\u00e9dio. Est\u00fadios. Caminhos. Mentoria. Mas n\u00e3o foi suficiente apenas \u201cestar l\u00e1\u201d. O Hub tinha que ser academicamente relevante. <\/p>\n Foi a\u00ed que entrou a All Course Network<\/strong> (ACN). <\/p>\n Rhode Island criou o ACN como um cat\u00e1logo estadual de oportunidades gratuitas e geradoras de cr\u00e9dito. A PASA ajudou a mold\u00e1-lo. De repente, um projeto no Roger Williams Park Zoo ou um workshop de codifica\u00e7\u00e3o na DownCity Design contavam para a formatura.<\/p>\n Isso confundiu a linha entre \u201cescola\u201d e \u201caprendizagem\u201d. <\/p>\n Num exemplo pr\u00e9-pandemia, os estudantes poderiam obter cr\u00e9ditos aprovados pela ACN enquanto trabalhavam com especialistas da comunidade. Isto foi pioneiro. Tratava a aprendizagem baseada na comunidade como uma extens\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o como um hobby opcional. <\/p>\n Voc\u00ea n\u00e3o pode falar sobre PASA sem falar sobre Hillary Salmons. Seu caminho para esse papel foi irregular, n\u00e3o linear. <\/p>\n Aos 18? Ela dirigia um acampamento de ver\u00e3o em uma vila de pescadores perto de Newfoundland. Foi sua primeira experi\u00eancia de construir confian\u00e7a em uma comunidade unida. <\/p>\n Mais tarde? Ela estava no Jap\u00e3o, mobilizando recursos para apoiar refugiados no Sudeste Asi\u00e1tico. Depois, a cidade de Nova York, durante a crise fiscal da era Koch. Ela trabalhou ao lado de tit\u00e3s do desenvolvimento juvenil, aprimorando seus instintos sist\u00eamicos por meio de iniciativas como Beacons. <\/p>\n Os salm\u00f5es trouxeram algo raro para Providence: credibilidade nas ruas e flu\u00eancia pol\u00edtica. Ela poderia transitar entre organizadores de base e financiadores institucionais sem perder a cabe\u00e7a. Ou a mensagem dela. <\/p>\n Quando ela chegou, ela tinha um prefeito rec\u00e9m-eleito pronto para apoiar um processo de design massivo liderado por jovens. Mais de 100 stakeholders mapearam ativos. Eles projetaram o modelo intermedi\u00e1rio. Salmons tornou-se o Diretor Executivo fundador. <\/p>\n \u00c9 aqui que tudo se torna real. <\/p>\n A PASA atendeu mais de 23.000 jovens. Seu modelo se espalhou nacionalmente por meio de redes como Every Hour Counts. Mas a gest\u00e3o do ecossistema \u00e9 um trabalho \u00e1rduo. N\u00e3o se trata apenas de executar um bom programa. Trata-se de confian\u00e7a, coordena\u00e7\u00e3o e cultivo constante. <\/p>\n A pandemia quebrou as coisas. N\u00e3o apenas fisicamente, mas estruturalmente. <\/p>\n Quando as escolas fecharam, a PASA empenhou-se fortemente na resposta de emerg\u00eancia. Distribui\u00e7\u00e3o de alimentos. Apoio em crise. Piv\u00f4s virtuais. Eles mantiveram as luzes acesas. Mas a tens\u00e3o era palp\u00e1vel. <\/p>\n Hillary Salmons se aposentou em 2021. Ann Durham, que estava na PASA desde 2012, assumiu o cargo. E funcionou. Durham usou fundos delegados pelo Congresso (incluindo US$ 350.000 para campos STEAM) para estabilizar a for\u00e7a de trabalho. Em 2021-23, a PASA ofereceu 820 programas gratuitos, atendendo 5.100 crian\u00e7as. Eles at\u00e9 voltaram a recrutar e treinar novos fornecedores que haviam fechado durante a crise pand\u00eamica. <\/p>\n Mas a mudan\u00e7a de lideran\u00e7a n\u00e3o parou por a\u00ed. <\/p>\n Em 2024, a PASA foi reconhecida como Bank of America Neighborhood Builder. Um belo aceno de cabe\u00e7a. <\/p>\n Em 2025? Ann Durham desceu. Eric Gurna assumiu como ED interino. <\/p>\n Por que provis\u00f3rio? Porque a organiza\u00e7\u00e3o est\u00e1 reavaliando sua fun\u00e7\u00e3o central. Servi\u00e7o direto versus coordena\u00e7\u00e3o de todo o ecossistema. \u00c9 um equil\u00edbrio delicado. Quando o n\u00famero de programas comunit\u00e1rios diminui, voc\u00ea interv\u00e9m e preenche a lacuna? Ou voc\u00ea fica para tr\u00e1s e tenta reconstruir a rede? <\/p>\n A PASA est\u00e1 tentando fazer as duas coisas. Eles est\u00e3o se apoiando na confian\u00e7a local e nas parcerias com as cidades. Mas a quest\u00e3o permanece em aberto. <\/p>\n A PASA nos mostra que um ecossistema p\u00f3s-escola<\/strong> n\u00e3o \u00e9 uma palavra da moda. \u00c9 infraestrutura. <\/p>\n Requer: A hist\u00f3ria do financiamento \u00e9 mais confusa. A PASA contou com uma combina\u00e7\u00e3o de subs\u00eddios Wallace, fundos do s\u00e9culo 21 e apoio municipal. Mas o financiamento p\u00fablico para intermedi\u00e1rios<\/em> \u2013 os grupos que unem o sistema \u2013 \u00e9 muitas vezes esquecido. Voc\u00ea pode financiar um programa. Financiar a cola \u00e9 mais dif\u00edcil. <\/p>\n Com mudan\u00e7as de lideran\u00e7a e um cen\u00e1rio p\u00f3s-pandemia incerto, a PASA encontra-se numa encruzilhada. Eles est\u00e3o voltando aos seus pontos fortes. Refor\u00e7ando conex\u00f5es. Mas a necessidade de financiamento p\u00fablico sustent\u00e1vel para estes administradores que abrangem fronteiras nunca foi t\u00e3o clara. <\/p>\n Porque se o sistema quebrar, quem juntar\u00e1 os cacos?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Em Providence, Rhode Island, quase 70% dos alunos do ensino m\u00e9dio voltavam para casa e se deparavam com casas vazias. Era o in\u00edcio de 2000. Os dados eram n\u00edtidos. A resposta n\u00e3o foi apenas \u201cmais programas extracurriculares\u201d. Foi uma reformula\u00e7\u00e3o total de como a cidade funciona. Entre na Providence After School Alliance, ou PASA. A […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7947,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":""},"categories":[1],"tags":[],"wpm_language_slugs":{"cs":"jak-providence-after-school-programs-alliance-vytvorila-celomestsky","de":"wie-die-providence-after-school-alliance-ein-stadtweites-lernsystem","en":"how-the-providence-after-school-alliance-built-a-city-wide-learning","es":"como-la-providence-after-school-alliance-construyo-un-sistema-de","fr":"comment-la-providence-after-school-alliance-a-construit-un-systeme","id":"bagaimana-aliansi-sepulang-sekolah-providence-membangun-sistem","it":"come-la-providence-after-school-alliance-ha-costruito-un-sistema-di","nl":"hoe-de-providence-after-school-alliance-een-stadsbreed-leersysteem","pl":"jak-stowarzyszenie-providence-after-school-programs-alliance-stworzylo","pt":"como-a-providence-after-school-alliance-construiu-um-sistema-de","ru-ru":"kak-aljans-vneklassnyh-programm-providensa-sozdal-gorodskuju-sistemu","uk-ua":"jak-aljans-pozaklasnih-program-providensa-stvoriv-misku-sistemu"},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7948"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7948"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7948\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7947"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7948"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7948"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schooler.org.ua\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7948"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
A inova\u00e7\u00e3o da AfterZone<\/h3>\n
Ensino M\u00e9dio e The Hub<\/h3>\n
A L\u00edder: Hillary Salmons<\/h3>\n
Desafios de Sustentabilidade<\/h3>\n
O que podemos aprender<\/h3>\n
\n– Coordena\u00e7\u00e3o sobre a competi\u00e7\u00e3o.<\/strong> As AfterZones provaram que compartilhar espa\u00e7o e hor\u00e1rios reduz o atrito para as fam\u00edlias.
\n– A voz dos jovens como design.<\/strong> Se as crian\u00e7as n\u00e3o quiserem atravessar a rua, voc\u00ea ter\u00e1 que transferir o programa para o outro lado da cidade.
\n– Integra\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/strong> A All Course Network fez com que o aprendizado fora da escola contasse. Literalmente.
\n– Durabilidade pol\u00edtica.<\/strong> Os acordos vinculativos que sobrevivem \u00e0s elei\u00e7\u00f5es para autarcas mant\u00eam o foco no impacto a longo prazo e n\u00e3o nas vit\u00f3rias a curto prazo.<\/p>\n