Пандемия COVID-19 нарушила образование для всех учащихся K-12, но новые исследования показывают, что старшие учащиеся – те, кто посещал начальную и среднюю школу во время закрытия школ – столкнулись с самыми значительными и долгосрочными академическими неудачами.
Неравномерное Влияние Нарушений в Образовании
Первоначальные предположения часто были сосредоточены на уязвимости младших учеников во время пандемии. Однако новый доклад Проекта Гамильтона при Брукингском институте раскрывает суровую реальность: ученики, которые учились в четвёртом классе, когда школы закрылись в 2020 году (сейчас, вероятно, в девятом классе), показали большее снижение успеваемости, чем те, кто был в детском саду. Это расхождение связано не с врождённой устойчивостью, а с ожиданиями и кумулятивным характером обучения.
Родители старших учеников вспоминают повышенное давление, чтобы поддерживать академический прогресс, в то время как младшим детям было предоставлено больше свободы для свободной игры. Теперь доказательства подтверждают эти представления: старшие ученики, поступающие в среднюю и старшую школу, отстают ещё больше из-за упущенных базовых навыков.
Национальные Тенденции Подтверждают Снижение
Национальные оценки, включая NAEP («отчёт нации»), показывают историческое падение баллов по математике и чтению. Это снижение не ограничивалось какой-либо одной демографической группой; отстающие учащиеся испытали самое крутое падение, усугубив существующее неравенство. Проблема не просто в восстановлении после временных сбоев – разрыв в знаниях расширяется, и даже пересмотренные оценки не могут скрыть масштабы проблемы.
Почему Старшие Ученики Пострадали Больше
Отчёт Брукингского института отслеживал учеников с детского сада по седьмой класс во время пандемии, используя данные о государственной успеваемости для измерения долгосрочных тенденций. Исследователи обнаружили, что потери были особенно острыми по математике, вероятно, из-за её последовательного характера – пропущенные концепции создают нарастающие трудности.
Это снижение связано не только с самой пандемией. Федеральные средства для восстановления истекли, оставив многие школы с меньшим количеством ресурсов для устранения ущерба. Между тем, некоторые штаты обвиняются в манипулировании стандартами оценки, чтобы завысить показатели успеваемости, но даже эти усилия не смогли скрыть истинный масштаб потерь в обучении.
Путь Вперёд: Приоритет Старших Учеников
Текущий акцент на раннем детстве важен, но политики не должны упускать из виду неотложные потребности старших учеников. Те, кто сейчас учится в средней и старшей школе, нуждаются в целенаправленной поддержке, чтобы наверстать упущенное, особенно по математике.
Пандемия выявила глубокие трещины в системе образования, и даже поверхностные исправления не смогут обратить ущерб. Потеря знаний настолько серьезна, что изменение оценок – упрощение тестов – не даёт тех же результатов, что и раньше. Долгосрочные последствия этих неудач остаются неизвестными, но игнорирование положения старших учеников только усугубит проблему.
