Контроль
Їм називають рішення.
Невеликий чохол з неопрену з магнітною клямкою, яка захлопується зі стукотом, наче дверцята сейфа. Усередину телефон. На поверхні — жодного сліду відволікань. Теорія звучить спокусливо: приберіть пристрій, додайте концентрації, збільште оцінки. Це здається таким чистим. Таким простим.
У нашому окрузі ці чохли називають Yondr. Щоранку перед першим уроком учні складають свої смартфони в такі пакети. Там вони залишаються. Щільно закритими. Поки що ми не докладемо чохол до спеціальної магнітної док-станції наприкінці навчального дня. І тоді – “клацання” – на годину перед вечерею повертається свобода.
Вчителі переважно підтримують цю ідею. Ми хочемо тиші у класі. Ми хочемо уваги. А учні? Вони це ненавидять.
За даними Pew Research, більшість підлітків виступають проти заборони телефонів у школах. В іншому опитуванні, яке охопило понад 1000 дорослих, 93% підтримали обмеження. Розрив між поколіннями величезний. Справді величезний.
Здоровий глузд може підказувати, що я повинен стати на бік інших педагогів. Зрештою, дослідження, опубліковані в JAMA, показують, що американські підлітки витрачають близько 70 хвилин на день, дивлячись на екрани під час навчального процесу. Сімдесят хвилин втраченого навчання. Це реальний час, який ми повертаємо алгебрі та літературі.
Однак я не піддаюся цьому ажіотажу.
Жодної крапельки.
«Злодій» у класі
Давайте поговоримо про час.
На кожному уроці я витрачаю перші сім хвилин на обхід. Перевіряю пломби. Перевіряю замки. Ходжу повз двадцять пар очей, щоб переконатися, що ніхто не ховає робочий смартфон у сумці чи під партою. Це ритуал.
У типовому шкільному дні сім уроків.
Сім разів по сім.
Виходить 49 хвилин. Майже годину.
Пропало.
Чи не витрачено на навчання. Чи не витрачено на навчання. Просто витрачено на перевірку.
І це лише базові показники. Ця цифра не включає додаткове спостереження. Вона ігнорує дітей, які в паніці розуміють, що забули заблокувати чохол. Тих, хто порається з магнітною заслінкою, сподіваючись, що вона виглядає недоторканою. Тихих ремствування тих, хто носить «цеглу» — зламаний телефон, калькулятор чи імітацію — просто щоб дотримуватися букви закону, обминаючи його дух.
Мета – концентрація. Реальність – поліцейський нагляд.
Я бачив, як діти спізнюються, щоб уникнути ранкового сканування. Бачив, як вони намагаються виламати замки графітом із олівців. Я навіть дізнався, що деякі студенти почали викрадати самі магніти для розблокування. Це перетворюється на гру «кішки-мишки». Ми більше не вчителі. Ми доглядачі, що обходять тюремні секції.
Чи працює це?
Може, проти галасу. Але чи допомагає їм здати математику?
У статті під назвою «Ефекти шкільних заборон на телефони: національні дані про чохли, що замикаються» говориться, що дані не радують. Yondr показує нульовий статистично значущий вплив на результати тестів з англійської у старших класах. Результати математики? Скромні. У кращому разі.
То що ми отримуємо за цю годину щоденного нагляду?
Суть проблеми
Ось що всі забувають.
Ці чохли роблять лише одне.
Вони ховають телефон.
У цьому вся корисність продукту. Заблокувати. Сховати. Чекати.
Ми так одержимі як обмежувати, що забули навіщо ми займаємося освітою. Ми ставимося до учнів як до підозрюваних, а не до вчених. Ми припускаємо, що якщо просто замкнути технології в клітину, навчання буде автоматично.
Але увага – це не вимикач світла.
Якщо ви хочете кращого фокусу, ви не будуєте фортеці. Ви створюєте клас, що має значення.
Що, якщо ми відмовимося від тотальних заборон з першого дня?
Уявіть, що перший тиждень ми витрачаємо не вивчення правил навчальної програми, а розмову про телефонах. Насправді питаючи.
Коли він вам потрібний? Коли він стає милицею? Як скролінг відрізняється від читання розділу підручника?
Поговоріть про дослідження JAMA. Покажіть їм дані про втрату 70 хвилин. Нехай це буде їхнє відкриття. Дозвольте їм відчути тяжкість своїх відволікань.
Якщо ви потребуєте підкорення силою, ви отримаєте бунт. Фейкові телефони. Запізнення. Крадіжка магнітів.
Якщо ж ви виховуєте самостійність?
Ви отримаєте залучення. Ви отримаєте дітей, які прибирають телефони не тому, що так сказав магніт, а тому що вони самі вирішили: урок важливіший за повідомлення.
Це важка робота.
Значно складніше, ніж роздавати чохли.
Але можливо.
Саме так.
Починається справжнє навчання. 📱🔒
